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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月26日 21:16
從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,還攀上山坡去采摘野花野果,走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂(lè)。
有一天,他問(wèn)影子:“請(qǐng)告訴我,你從哪里來(lái)?”
影子回答:“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)……”
“那么說(shuō),只要有亮光就有你了,是嗎?”盲孩子覺(jué)得又新奇,又興奮。
“是的。光明是我母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?!庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候,覺(jué)得無(wú)比幸福。
盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話(huà)帶給他友情,帶給他溫暖。
快樂(lè)的日子就這樣開(kāi)始了。
1、文段中說(shuō)“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩”。怎樣理解這句話(huà)的含義?
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仿照“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)”的句式,用加點(diǎn)的詞再寫(xiě)一組與原句意思相近的句子。
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3、“是的。光明是我母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?!庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候,覺(jué)得無(wú)比幸福。想一想:影子為什么覺(jué)得“無(wú)比幸?!??
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4、“快樂(lè)的日子就這樣開(kāi)始了”,請(qǐng)你想象一下,“這樣”究竟是一個(gè)什么樣子?用你的筆描述一下。
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參考答案:
1.不能刪去,因?yàn)椤八坪酢北硎就茰y(cè)和估計(jì),說(shuō)明是一種感覺(jué),并非是真的能看見(jiàn)光明,看見(jiàn)色彩的;如果去掉,則說(shuō)明盲孩子真正能夠看見(jiàn)光明和色彩,這是不真實(shí)的。
2. 略
3.因?yàn)橛白痈械阶约涸谂惆槊ず⒆訒r(shí),不僅給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè),自己也感到無(wú)比的充實(shí),正如“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,給盲孩子帶來(lái)光明,就是給自己快樂(lè)。
4.略
一、閱讀下面文字,完成1~4題 風(fēng)停了,雨停了,天晴了。
月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。
又過(guò)了一會(huì)兒,太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。
月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲(chóng)燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界,漸漸地泛起淡淡的光,像銀亮的霧籠罩著周?chē)囊磺小2淮蠊し?,那霧也消退了。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校?/p>
他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮,還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。
他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)的彎彎的彩虹。
他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵,還有綠草。
還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他身邊,和他手拉著手。
他轉(zhuǎn)過(guò)臉,親切地望著他這位朋友,它也微笑著望著他。
他發(fā)現(xiàn),他的影子慢慢退去了黑色,變成了一個(gè)衣著美麗的孩子,也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉,油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。
人們說(shuō),他們像一對(duì)孿生兄弟。
他倆說(shuō),我們都是光明的孩子。
1、為什么“今天月亮特別亮”,“今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早”?
答:
2、盲孩子見(jiàn)到光明后,文章連用了幾個(gè)“看見(jiàn)了……”句子,有什么作用?
答:
3、“他倆說(shuō),我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用?
答:
4、你認(rèn)為是什么使盲孩子見(jiàn)到光明?
答:
二、閱讀全文,回答下列問(wèn)題
1、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?
2、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
3、本文是一篇美麗的抒情童話(huà),它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
4、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
5、結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界,我們應(yīng)如何理解文章主題?
【參考答案】
一、閱讀下面文字,完成1~4題
1、天空被雨水洗過(guò),所以月光顯得特別亮。盲孩子重見(jiàn)光明后,因?yàn)樾那楹?,所以覺(jué)得月亮特別亮、太陽(yáng)格外早
2、突出盲孩子見(jiàn)到光明后的驚喜、驚奇。
3、點(diǎn)明文章中心。
4、在“影子”、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)中,重新獲得光明。
二、閱讀全文,回答下列問(wèn)題
1、他的日子過(guò)得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快樂(lè)。──“啊,我看見(jiàn)它了,螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。──盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái):“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”──他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>
2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
3、理解意境美,可從盲孩子熱愛(ài)生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽(tīng)潺潺的流水聲”,螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光,以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
4、可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言,不強(qiáng)求一律。例如:
⑴全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?!薄八€看見(jiàn)了各種顏色的花朵?!薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”
⑵疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫(xiě)情態(tài)逼真,還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
⑶節(jié)奏感強(qiáng)。如“話(huà)音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了?!薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野,踏上小路,走向家中?!?/p>
⑷含蓄,有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)?!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?!薄八麄z說(shuō),我們都是光明的孩子?!?/p>
⑸按句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?!薄霸谒氖澜缋?,沒(méi)有光亮,沒(méi)有色彩?!薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?!?/p>
5、⑴對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們京族關(guān)愛(ài)他們,這樣他們對(duì)會(huì)感受到生活的光明和美好。
⑵在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。
(對(duì)于文章主題的理解,可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如答出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活,追求光明未來(lái)等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點(diǎn)。)
這篇美麗的童話(huà),有詩(shī)一般的境界,“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中,最終匯成歡快的強(qiáng)音,我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情?
他是一個(gè)盲孩子。在他的世界里,沒(méi)有光亮,沒(méi)有色彩。
他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。他無(wú)法親近別的小伙伴,只能靜靜地坐在一旁,聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。
他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲,春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音,連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。
他的日子過(guò)得很寂寞。
他常常自言自語(yǔ):誰(shuí)跟我玩兒呢?
“我跟你玩兒呀!”這一天,忽然有誰(shuí)在他耳邊輕輕地這樣說(shuō)。
“你是誰(shuí)呀?”他扭過(guò)頭驚奇地問(wèn)。
“我是你的影子?!蹦锹曇艉芎寐?tīng),也很和氣。
盲孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)影子,他想像不出影子是什么樣兒的。
影子向他解釋著:“我永遠(yuǎn)跟你在一起,你走到哪里,我就跟到哪里?!?/p>
“你長(zhǎng)得什么樣兒呢?”盲孩子又問(wèn)。
“我長(zhǎng)得和你一樣?!庇白痈吲d地回答。
它覺(jué)得這樣回答太簡(jiǎn)單了,又補(bǔ)充道:“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛?!?/p>
它怕自己仍沒(méi)有說(shuō)清楚,接著又問(wèn)道:“你知道黑顏色嗎?”
盲孩子趕緊回答:“我知道。我每天看到的都是黑顏色?!?/p>
從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,還攀上山坡去采摘野花野果,走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂(lè)。
有一天,他問(wèn)影子:“請(qǐng)告訴我,你從哪里來(lái)?”
影子回答:“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)……”
“那么說(shuō),只要有亮光就有你了,是嗎?”盲孩子覺(jué)得又新奇,又興奮。
“是的。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?!庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候,覺(jué)得無(wú)比幸福。
盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話(huà)帶給他友情,帶給他溫暖。
快樂(lè)的日子就這樣開(kāi)始了。
無(wú)論他們走到哪里,人們都會(huì)對(duì)盲孩子這樣說(shuō):“看,你有一個(gè)多么好的影子啊!”
每當(dāng)聽(tīng)到人們這樣夸贊他的影子,他總是告訴人們:“它不只是我的影子,它還是我的朋友?!?/p>
人們常常看到他倆在陽(yáng)光下、月光下,像好朋友似的說(shuō)說(shuō)笑笑;在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有月光的夜晚,盲孩子就點(diǎn)起一盞燈。有了光明,影子就來(lái)了,它陪著他唱歌,講故事。
夏天的一個(gè)夜晚,天氣陰沉沉的,沒(méi)有月光。盲孩子提著一盞燈,有影子陪伴著他走出家門(mén)。他們?nèi)ヒ粋€(gè)寧?kù)o的小樹(shù)林里散步。
微風(fēng)送來(lái)陣陣花香。還有鳥(niǎo)兒的叫聲。
影子告訴他,今夜雖然沒(méi)有月光,但天上的星星又多又亮。
這時(shí)候,從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),飄飄忽忽地,閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來(lái),在他的眼前緩緩地飛著。
“是什么在飛?”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著,“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音?!?/p>
影子告訴他,是一只螢火蟲(chóng),一只小小的螢火蟲(chóng)。盲孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)。
“螢火蟲(chóng)?就像很燙很燙的小火星嗎?”盲孩子好奇地問(wèn)。
“不,不。螢火蟲(chóng)是很美麗的閃著光的小蟲(chóng)子。它不燙人的?!庇白咏o他解釋著。
盲孩子仰起頭來(lái)望著夜空,他什么也看不見(jiàn),茫然地?fù)u搖頭。
影子把手伸出來(lái),他想接住那只美麗的螢火蟲(chóng)。
這時(shí)候,螢火蟲(chóng)真的落在它的手上了。
“啊,螢火蟲(chóng)就在我的手上?!庇白优d奮地告訴盲孩子,“你把它接過(guò)去,它一點(diǎn)兒也不燙手,真的不燙手?!?/p>
盲孩子伸出一只手,接過(guò)那只螢火蟲(chóng)。他只覺(jué)得手心里癢酥酥的,是一只小蟲(chóng)子在爬。
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著,不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)啊!
他注視著他那一片漆黑的世界,就像深不見(jiàn)底的黑洞。
忽然,在他的“黑洞”里,他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。同時(shí),他手心也感到癢酥酥的。
那光點(diǎn)漸漸地變亮了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍(lán)的光,還是翠綠的光,他只知道,在他這永久的黑夜里,此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了。
他永久的黑夜消失了。
“啊,我看見(jiàn)它了,螢火蟲(chóng),小小的螢火蟲(chóng)!它像一盞小小的燈?!泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩?lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。
影子也高興地笑了。
那一夜,螢火蟲(chóng)陪伴他們玩了很久很久,一會(huì)兒從手掌上飛起,給他們帶路,走近一叢薔薇花;一會(huì)兒又落在手掌上,閃閃發(fā)光。
夜深了,螢火蟲(chóng)向他們告別,飛進(jìn)了一片寂靜的樹(shù)林。
當(dāng)盲孩子提著他的燈,燈光里有他的影子陪伴他往家走的時(shí)候,他的心情好極了。因?yàn)榻裉焖匆?jiàn)了螢火蟲(chóng)的光,雖然那光模模糊糊,小得像小米粒兒,但畢竟是他親眼看到的啊!
耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。
影子說(shuō):“天要下雨了,我們快些走吧!”
話(huà)音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了。
盲孩子手中的燈突然滅了。隨后,影子也不見(jiàn)了。
盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。
他呼喚他的影子,沒(méi)有回應(yīng),聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走,沒(méi)走多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。
他坐在風(fēng)雨里想:只有等到風(fēng)停了,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候,影子才會(huì)趕來(lái)吧?
過(guò)了很久很久,他感覺(jué)風(fēng)小了,雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。
“是你嗎?螢火蟲(chóng)?”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。
“是我?!币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。
“是我們?!庇袔字晃灮鹣x(chóng)在回答。
“是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了!”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。
在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中,無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈,一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光,一會(huì)兒又閃著翠綠的光。
在這美麗明亮的燈光里,影子又回來(lái)了。
盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái):
“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”
他伸出雙手,拉住了他這位黑色的好朋友,他們久久地?fù)肀г谝黄稹?/p>
他身旁有那盞螢火蟲(chóng)組合的燈,還有他的影子伴隨著他。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺?他們走過(guò)泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。
風(fēng)停了,雨停了,天晴了。
月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。
又過(guò)了一會(huì)兒,太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。
月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲(chóng)燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界,漸漸地泛起淡淡的光,像銀亮的霧籠罩著周?chē)囊磺?。不大工夫,那霧也消退了。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺?
他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮,還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。
他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。
他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。
還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他身邊,和他手拉著手。
他轉(zhuǎn)過(guò)臉,親切地望著他這位朋友,它也微笑著望著他。
他發(fā)現(xiàn),他的影子慢慢退去了黑色,變成了一個(gè)衣著美麗的孩子,也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉,油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。
人們說(shuō),他們像一對(duì)孿生兄弟。
他倆說(shuō),我們都是光明的孩子。
課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?
歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
本文是一篇美麗的抒情童話(huà),它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界,我們應(yīng)如何理解文章主題?
參考答案
他的日子過(guò)得很寂寞?!ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?,看到了色彩,它很快樂(lè)。——“啊,我看見(jiàn)它了,螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)?!ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái):“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
理解意境美,可從盲孩子熱愛(ài)生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽(tīng)潺潺的流水聲”,螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光,以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言,不強(qiáng)求一律。
例如:A全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵?!薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?!?B疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫(xiě)情態(tài)逼真,還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。C節(jié)奏感強(qiáng)。如“話(huà)音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了?!薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野,踏上小路,走向家中?!?D含蓄,有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)?!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?!薄八麄z說(shuō),我們都是光明的孩子?!?E按句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?!薄霸谒氖澜缋铮瑳](méi)有光亮,沒(méi)有色彩。”“他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。”
對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們京族關(guān)愛(ài)他們,這樣他們對(duì)會(huì)感受到生活的光明和美好。B在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。(對(duì)于文章主題的理解,可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如答出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活,追求光明未來(lái)等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點(diǎn)。)
【微語(yǔ)】我想我是太喜歡你,所以才會(huì)比一般人更在意你。
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