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往事依依閱讀答案(集錦8篇)

發(fā)布時間: 2024-10-23 17:23

往事依依閱讀答案(1)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。

我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。(于漪《往事依依》)

10、用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)

11文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕刻”,既然意思相同,為什么不用同一個呢?談談你的'理解。(2分)

12、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(3分)

13、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(2分)

14、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。(3分)

參考答案:

10描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響

11為了避免重復,使語言富于變化(1)。兩詞各有側重,雕鏤側重于雕刻的精細,鐫刻側重于刻的印跡深。(1)

12、(3分,答對2格得1分,不設0.5分。意思對即可,完全照搬原文扣1分。)

同學們全被深深地打動對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣

13不設統(tǒng)一答案。答題要點:要以情動人,應以朗讀為主,要激發(fā)學生的閱讀興趣。

14沒有標準答案。(3分。按內容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分

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往事依依閱讀答案(2)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

小題1:用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)

____________________________________________________________________________

小題2:根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(4分)

國文老師

朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師激發(fā)學生們的愛國情懷代課的老師同學們都被深深感動

小題3:“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話,在這一段文字中的作用是什么?(3分)

參考答案:

小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。(2分)

小題2:

把慷慨的感情融入身體的動作

從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣

小題3:照應前文或總結上文,生動地再現(xiàn)了老師當時讀書入情的情景,突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。

小題1:試題分析:概括主要事件首先要提取以下關鍵信息:“人物:兩位國文老師、我;事件:生動的讀書情景;結果:對我的一生產(chǎn)生了影響”,聯(lián)系原文,再將這些信息進行整合、潤色,便可概括出選文的故事。

小題1:試題分析:選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產(chǎn)生了很深的影響,國文老師:“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨”,特點是把慷慨的感情融入身體的動作;對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師:特點——老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里;對我的影響——此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。

小題1:試題分析:“如今只要稍一回憶”總結了上文所寫的兩位老師的講課情景,現(xiàn)在還能回憶起來,說明老師的朗讀確實非常生動,并給作者留下了及其深刻的印象。

往事依依閱讀答案(3)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

老師常對我們說:“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的,課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣高尚的人?!闭佌伣虒с懣淘谛?,使我一生受用不盡。

1、結合文意解釋文中的詞語。

油然而生

信口

2、找出并用橫線畫出第一段的中心句。

3、兩位老師的講課都給我留下了深刻的印象,從文中哪些語句可以看出來?請你把這些句子摘錄在下邊的橫線上。(至少兩句)

4、第二段中老師指出了讀書的好處,請你寫出兩句與“書”有關的名人名言來印證它。

參考答案:1、油然而生:指思想感情自然而然的產(chǎn)生。

信口:隨口

2、第一句

3、①不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。

②這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。

4、“略”

往事依依閱讀答案(4)

閱讀下面語段,完成1-4題。(共12分)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。(于漪《往事依依》)

1、用一句話簡要概括上文的主要內容。(3分)

2、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(3分)

國文老師朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產(chǎn)生的主要影響

教古文

的老師代課

老師

3、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(3分)

4、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。(3分)

【附答案】:

1、描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。(3分。意思對即可。)

2、(3分,答對2格得1分,不設0.5分。意思對即可,完全照搬原文扣1分。)

把慷慨的感情融入身體的動作

激發(fā)了學生的愛國感情

從此喜歡上了讀辛棄疾的詞

把深深的感情凝注在眼睛里

同學們全被深深地打動

對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣

3、不設統(tǒng)一答案。答題要點:要以情動人,應以朗讀為主,要激發(fā)學生的閱讀興趣。(3分,每小點1分。只要包含諸要點,用一句或多句表達,意思對即可。)

4、沒有標準答案。(3分。按內容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分。)

往事依依閱讀答案(5)

《往事依依》

①辦公室只剩下秦老師一個人的時候,門被推開了一條縫,像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近,怯怯地叫了聲:“老師。”

②“查分數(shù)吧?你59分,全班就你不及格?!鼻乩蠋煴M量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例,每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生,現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。

③“老師,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭,一張臉像涂滿了紅墨水,細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上一分?”

④“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭,面帶歉意的笑笑,“你不用太放在心上,不及格老師不罵你就是了,以后認真些,爭取期末拿個高分。”

⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的?!毙∧泻е耷唬p手習慣性的往頭頂擋,有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了,她理解家長望子成龍的熱切,當然也不希望學生因貪玩而考試不及格,可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決,她做事一向很講原則,可偏偏長著一顆女人心。

⑥不經(jīng)意的瞧小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神,秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中,在恐懼的戰(zhàn)栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟,他還是孩子,心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃,立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身,此刻小男孩正微張著嘴,星星般的雙眼涌動著期盼?!拔以诳偝煽兩辖o你加一分,但不是送,是借,要還的,期末你還我十分,怎么樣?”

⑧“行,期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇,就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音:“要好好念書,不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑨因為一直惦記著那十分“貸款”,同時也由于對秦老師心懷感激,所以小男孩在此后的學習中非??炭?。期末,小男孩的語文取得98分的好成績,被扣去10分,還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個"三好學生"獎,一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。

⑩后來,小男孩以優(yōu)異成績考上了中學,幾年后又上了大學,成為村上第一個大學生。再后來,他成了某集團公司的老總,捐出了許多錢建設家鄉(xiāng),而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當年的語文老師秦老師。

( 11)這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷,至今他向我們講起這一分“貸款”的往事時,仍是激動不已,因為他知道,是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。

1、(1)請選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛楸疚牡臉祟}(B)

A、改變命運的一分B、往事依依

C、秦老師的女人心D、 借分

(2)用簡潔的語言概括故事的主要內容。

秦老師以“貸款”的形式借給貪玩的小男孩一分,從而激發(fā)他刻苦學習,進而改變了他的一生。

2、閱讀第⑨段,談談你對劃線句的理解。

緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。

個性倔強的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵,感到無比的自豪、激動,充滿了對老師的感激之情。

3、行文至第⑩段,故事已有個完美的結局,請你說說作者還要寫第11段的緣由。

增強故事的真實性;表明此事影響深遠,令人難忘,表達學生對老師的感激之情;強調了秦老師借分的意義,深化文章的主旨。

4、請概括秦老師這一人物形象。

秦老師是一個富有愛心(善良),具有責任感(講原則),充滿教育智慧(講究教育方法)的老師。

往事依依閱讀答案(6)

于漪《往事依依》閱讀答案

于漪是一位與時俱進的教育家,一直扎根在基礎教育的最前沿,長期從事中學語文教學,形成獨特的教學風格。下面是小編為你帶來的于漪《往事依依》閱讀答案 ,歡迎閱讀。

往事依依 (9分)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

于漪《往事依依》閱讀答案一

小題1:用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)

____________________________________________________________________________

小題2:根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(4分)

國文老師

朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師激發(fā)學生們的愛國情懷代課的老師同學們都被深深感動

小題3:“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話,在這一段文字中的作用是什么?(3分)

參考答案:

小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。(2分)

小題2:

把慷慨的感情融入身體的動作

從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣

小題3:照應前文或總結上文,生動地再現(xiàn)了老師當時讀書入情的情景,突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。

小題1:試題分析:概括主要事件首先要提取以下關鍵信息:“人物:兩位國文老師、我;事件:生動的`讀書情景;結果:對我的一生產(chǎn)生了影響”,聯(lián)系原文,再將這些信息進行整合、潤色,便可概括出選文的故事。

小題1:試題分析:選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產(chǎn)生了很深的影響,國文老師:“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨”,特點是把慷慨的感情融入身體的動作;對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師:特點——老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里;對我的影響——此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。

小題1:試題分析:“如今只要稍一回憶”總結了上文所寫的兩位老師的講課情景,現(xiàn)在還能回憶起來,說明老師的朗讀確實非常生動,并給作者留下了及其深刻的印象。

于漪《往事依依》閱讀答案二

22、用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)

23、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(6分)

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產(chǎn)生的主要影響

教古文的老師

代課

老師

24、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(2分)

25、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。

(2分)

參考答案:

22、回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。

23、

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產(chǎn)生的主要影響

教古文的老師

頭與肩膀左右搖擺著

愛國情懷油然而生

開始愛讀辛棄疾詞

代課老師

深深感動的神情凝注在眼睛里

鴉雀無聲,大家都被深深感動

對新文學更有興趣,使自己的心與時代更加貼近了

24、講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣

25、26、略

往事依依閱讀答案(7)

《往事依依》閱讀理解及答案

閱讀下面課文選段,完成11—15題。(12分)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

(選自《往事依依》)

小題1:.請用簡潔的語言概括語段回憶的往事。(2分)

小題2:.兩位國文老師的講課對作者產(chǎn)生了哪些影響?(用原文語句回答)(3分)

小題3:.文中加點的“這種感情”具體指什么?(2分)

小題4:.“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的'身子和那注滿情思的眼睛?!?這句放在段尾有何作用?請說說你的理解。(2分)

小題5:.“觀察”是寫作的必要條件,于漪老師就很善于觀察,她寫兩位老師,一位抓住了“左右搖晃的身子”,一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請用簡要的話語刻畫你的一位小學老師的講課情態(tài)。(3分)

參考答案:

小題1:中學時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。(意思對即可)

小題1:①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對新文學更有興趣。③愛國情懷油然而生。

小題1:老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。

小題1:再次強調當年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深,對“我”的影響之深。

小題1:略

往事依依閱讀答案(8)

《往事依依》的閱讀和答案

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的'眼睛。(于漪《往事依依》)

22、用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)

23、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(6分)

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產(chǎn)生的主要影響

教古文的老師

代課

老師

24、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(2分)

25、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。

(2分)

參考答案:

22、回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。

23、

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產(chǎn)生的主要影響

教古文的老師

頭與肩膀左右搖擺著

愛國情懷油然而生

開始愛讀辛棄疾詞

代課老師

深深感動的神情凝注在眼睛里

鴉雀無聲,大家都被深深感動

對新文學更有興趣,使自己的心與時代更加貼近了

24、講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣

25、26、略

【微語】時光很淺,我們都未能刻下誓言。時光很短,我們都未來得及說聲再見。

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