3月20日，河南鄭州初級中學(xué)95后畢業(yè)生靠“收破爛”月入五位數(shù)。黃女士說，2018年畢業(yè)后，她換了三四份工作。去年8月，因為不想重復(fù)機械工作，她開始創(chuàng)業(yè)，“收破爛”。起初，她害怕被歧視，后來她意識到這些都不重要。她說，學(xué)歷不應(yīng)該成為束縛他們的枷鎖。希望大家都能勇敢的去做自己想做的事。
近日，河南鄭州初中95后畢業(yè)生每月以創(chuàng)業(yè)和“收破爛”沖上熱搜榜，引發(fā)社會關(guān)注。
據(jù)當(dāng)事人黃女士介紹，她2018年畢業(yè)，之后換了三四份工作。因為不想重復(fù)機械工作，她開始創(chuàng)業(yè)收廢品。目前她采用的是傳統(tǒng)的線下上門回收方式，有時候會通過短視頻進(jìn)行操作。黃女士說，她一開始害怕被歧視，后來意識到這些都不重要。她說，學(xué)歷不應(yīng)該成為束縛他們的枷鎖。希望大家都能勇敢的去做自己想做的事。對她來說，“收破爛”是創(chuàng)業(yè)的第一步，她希望未來能將回收與家政服務(wù)掛鉤。
對于黃女士的選擇，有網(wǎng)友稱贊“想做就做想做的事，很棒”，也有網(wǎng)友質(zhì)疑這是教育浪費，人才浪費，炒作。
如何看待211高校畢業(yè)生“收垃圾”？首先要明確的是，黃女士所謂的“收破爛”嚴(yán)格來說是一種創(chuàng)業(yè)，而且她在這個項目中運用了很多商業(yè)思維，因此將其簡單等同于“收破爛”的刻板印象并不合適。
其次，每個人的職業(yè)規(guī)劃和未來假設(shè)都不一樣。討論211畢業(yè)生黃女士，“收破爛”不等于支持初中生“收破爛”，也不是在傳達(dá)初中生“收破爛”才是正確的職業(yè)選擇導(dǎo)向。每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況和現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，制定適合自己的發(fā)展規(guī)劃。
211畢業(yè)生收破爛，不必刻板看待學(xué)歷與職業(yè)2023年，我國高校畢業(yè)生達(dá)到1158萬人，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，初中畢業(yè)生需要做出理性的選擇。不得不承認(rèn)，有時候，學(xué)歷確實是一部分學(xué)生求職的“負(fù)擔(dān)”，但這是一個脫離社會和時代發(fā)展的舊觀念。這個“包袱”早就該扔掉了。
難免有人會問，既然是“收破爛”，當(dāng)初為什么要上初中？這個問題有兩個認(rèn)知問題。第一，我覺得上初中是為了找一份更光鮮的工作。但事實上并非如此。隨著高等教育的普及，必然會有更多的初中生找不到所謂體面的工作。
其次，認(rèn)為一個“收破爛”的人一輩子都在“收破爛”，而沒有想過擁有更高的素質(zhì)，會提升傳統(tǒng)行業(yè)和職業(yè)，推動社會發(fā)展，這也是一種固化的思維。
我國已進(jìn)入高等教育大眾化時代，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到59.6%。這必然要求淡化學(xué)歷，強調(diào)能力。簡單來說，無論什么樣的學(xué)歷，就業(yè)都取決于個人的能力。這是不以個人意志為轉(zhuǎn)移的。為了實現(xiàn)事業(yè)和職業(yè)發(fā)展，每個個體都需要拋開自己的學(xué)術(shù)地位，分析自己有什么樣的能力，想成為什么樣的人。
在過去的社會觀念中，很多人都秉承著“考上初中就好了”、“考上名校就亮了”的觀念。其實這是精英教育時代的一種教育理念，一種成功觀，現(xiàn)在已經(jīng)不適用了。
從個體的角度來說，每個初中生不妨擺脫學(xué)歷的社會思維，形成能力的社會思維。在客觀評價自身能力的基礎(chǔ)上，規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，讓live high精彩。
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