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發(fā)布時間: 2024年12月26日 20:31
冀教版第一冊信息技術(shù)教案下冊
2011-02-18
冀教版第一冊信息技術(shù)教案下冊
第十五課Windows桌面窗口菜單
教學(xué)要求：
1、對有關(guān)Windows的知識作一總結(jié),使學(xué)生在概念上對其有一定的理解,對計算機的認識越發(fā)系統(tǒng)化。
2、經(jīng)由過程本課的學(xué)習(xí),強化計算機的操作能力,進一步理解計算機是人們處理信息的"工具"。
3、Windows操作系統(tǒng)的桌面、圖標(biāo)、任務(wù)欄、快捷方式、窗口、菜單等概念,這些概念并不要求學(xué)生去記憶,只要求知道它們的外觀、功能并能諳練操作即可。
教學(xué)重點：
經(jīng)由過程本課的學(xué)習(xí),強化計算機的操作能力,進一步理解計算機是人們處理信息的"工具"。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
Windows操作系統(tǒng)是計算機的管家,它管理著計算機的運行。我們施用計算機這一信息處理工具,也要由Windows系統(tǒng)管理。
Windows操作系統(tǒng)為我們提供了"桌面"、"窗口|"、"菜單""文件夾"等多種管理工具,這些工具與計算機的程序有關(guān),又與人對計算機的操作有關(guān),既與計算機處理信息有關(guān),又與人和計算機的信息有關(guān)。今日我們就一起學(xué)習(xí)Windows的操作系統(tǒng)。
二、新授：
勾當(dāng)一、試一試：設(shè)置桌面配景和屏幕保護程序。
1.啥子是桌面配景
桌面配景是用戶打開計算機進入Windows操作系統(tǒng)后,所出現(xiàn)的桌面配景顏色及圖片。我們可以選擇單一的顏色作為桌面的配景,也可以選擇BMP、JPG等格式的文件作為桌面的配景。
2、設(shè)置方法：
教師出示下面書契,學(xué)生操練操作。
小提示：
設(shè)置桌面配景時,右擊桌面任意空白處,在彈出的快捷菜單中選擇"屬性"命令,或裸機"開始"按鈕,選擇"控制面板"命令,在彈出的"控制面板"對話框中雙擊"顯示"圖標(biāo),在打開的"顯示屬性"對話框中選擇"桌面"選項卡,在"配景"列表框中可選擇一幅喜歡的配景圖片,也可以裸機"瀏覽"按鈕,在本地磁盤或網(wǎng)絡(luò)中選擇其他圖片作為桌面配景。在"位置"下拉列表中有居中、平鋪和拉伸三種選項,可調(diào)整配景圖片在桌面上的位置。若想用純色作為桌面配景,可在"配景"列表中選擇"無"選項,在"顏色"下拉列表中選擇喜歡的顏色,裸機"應(yīng)用"按鈕。
3、操練：學(xué)生上機操作。
4.設(shè)置屏幕保護
教師演示：
設(shè)置屏幕保護時,在
"顯示屬性"對話框中選擇"屏幕保護程序"選項卡,在該選項卡的"屏幕保護程序"選項組中的下拉列表中,選擇一種屏幕保護程序,即可看到它的顯示效果。裸機"設(shè)置"按鈕,可對該屏幕保護程序進行一些設(shè)置；裸機"預(yù)覽"按鈕,可預(yù)覽該屏幕保護程序的效果,移動鼠標(biāo)或敲擊鍵盤即可竣事屏幕保護程序；在"等待"文本框中可設(shè)置一定的時間并確定,這樣如果計算機在這段時間內(nèi)無操作就會啟動屏幕保護程序。
學(xué)生操作
勾當(dāng)二、認識圖標(biāo),任務(wù)欄,快捷方式
試一試
1、拖動任務(wù)欄到桌面的任何一側(cè)或是頂端,看看桌面有啥子變化?
2、鼠標(biāo)指針移動到任務(wù)欄邊,變?yōu)殡p箭頭形時,拖動,看看有啥子變化?
3、右擊文檔或常用工具,在桌面上創(chuàng)建"快捷方式"
四、操練"最大化,最小化,"打開多個窗口操作。
勾當(dāng)三、拓展知識
P42頁：Windows操作系統(tǒng)的菜單
三、課堂小結(jié)
第十六課我是小編輯
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)由過程應(yīng)用"Word"軟件進行書契處理的操作,讓學(xué)生感受計算機提供的書契處理工具對文檔格式的加工處理。
2、學(xué)會基本的書契處理操作,了解書契編排中的一些格式(如段落、首行縮進、行距等)的處理對信息表達的作用,學(xué)會編輯簡單的文檔。
教學(xué)重點：
經(jīng)由過程應(yīng)用"Word"軟件進行書契處理的操作,讓學(xué)生感受計算機提供的書契處理工具對文檔格式的加工處理。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
施用"記事本"只能進入簡單的書契處理,要完成比較龐大的書契處理任務(wù),還需要借助更強的書契處理工具。Microsoft Office Word就是一種常用的計算機書契處理工具,它具有較強的書契編輯、圖文排版和修飾美化功能。
二、學(xué)一學(xué)
1、找工具。
2、試一試：學(xué)生按P43的試一試進行操作；
師(增補)在Word中,選中書契的方法有多種,教材中提到的是前后拖動鼠標(biāo)選中書契,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生借助快捷鍵選中書契：把光測定位到需選中書契前,移動鼠標(biāo)指針到需選中書契后,然后按住"Shelloft"鍵,裸機鼠標(biāo)可以選中需選中的書契；如果要同時選擇兩段以上不持續(xù)的內(nèi)容,我們可以借助"Ctrl"鍵：先選擇第一段,然后按住"Ctrl"鍵,再選擇第二段、第三段…
3.書契的剪切、復(fù)制、粘貼、撤銷、恢復(fù)
教師演示：
學(xué)生聯(lián)系"畫圖"軟件中的相關(guān)操作來理解Word中的操作。施用"剪切"命令,可以將選中的部分去失,并將去失的內(nèi)容放在粘貼板中。施用快捷鍵：
Ctrl X也可以執(zhí)行"剪切"命令。施用"復(fù)制"命令,就是將選擇到的對象放到粘貼板中去。施用快捷鍵：
Ctrl C也可以執(zhí)行"剪切"命令。"粘貼"操作的有效必須是粘貼板上有內(nèi)容,施用快捷鍵：Ctrl V可以執(zhí)行"粘貼命令"。
"撤銷、恢復(fù)"命令即取消剛才的操作,執(zhí)行這一操作也可以施用快捷鍵：Ctrl Z。
學(xué)生上機操作：
4.設(shè)置書契格式
教師指導(dǎo)學(xué)生在進行格式設(shè)置前應(yīng)先選中所要改的書契,也可以先設(shè)好格式后輸入書契。設(shè)置字體時,如果格式工具欄沒有出現(xiàn),可以選擇"視圖--工具欄--格式"將格式工具欄調(diào)出,裸機"字體"旁按鈕,從宋體、楷體、黑體、隸書、行楷等中任選一種；設(shè)置字號及改變大小時可以在"1號(8磅)、2號(10磅)…7號"中選,字的大小是磅數(shù)越大,字越大,對于字大小不滿意,可重新調(diào)整；還可認為書契設(shè)置粗細、正斜、下劃線,書契大小后面：B
為加粗,I為斜體,U為加下劃線；設(shè)置書契顏色時,可選取基本顏色或用戶界說顏色,點擊格式工具欄上的A圖標(biāo)設(shè)置即可。
5.段落格式
段落是文章的基本單位,在設(shè)置以前必須選定,可以選一段也可以多段。方法為拖動選擇、Ctrl A(全文)、行前裸機或雙擊。選好后,裸機格式菜單,在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇"段落",出現(xiàn)對話框,可進行下面的設(shè)置。
(1)對齊方式：默認、左對齊、右對齊、程度居中、兩頭對齊等。
(2)縮進分為文本縮進、首行縮進。文本縮進為前面或后面空出的距離,首行縮進為一段的第一行前面空出的距離。
(3)間距
①段前和段后為每兩段之間間距。
②行間距,為每兩行之間的距離,選擇不偕行可設(shè)不同的行間距。
③單字間距,為每行的各字之間的距離。
三、練一練
新建空白文檔,輸入今日學(xué)習(xí)原語文課文,并按照課本中的文章格式編輯。
四、交流
你是怎么編輯文章格式的?
第十七課古詩配畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會在Word插進去圖片、編輯圖片,編輯圖文并茂的文稿。
2、經(jīng)由過程"古詩配畫"勾當(dāng),讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合形象直觀,能更清晰表達主題信息的特點。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
出示各種配圖古詩作品
師：你們看了有啥子感想?
學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品,讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容、色彩配搭情況、位置排布情況等,對照詩意境,研究一下所配的畫不是符合詩意境,讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將如何處理?從學(xué)生回答中,教師作針對性的評述,多從鼓勵的角度出發(fā),引發(fā)學(xué)生大膽地提出自己奇特的`見解,引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,引發(fā)學(xué)生給古詩配畫的樂趣。
二、學(xué)一學(xué)
1、找工具
2、試一試：在你學(xué)過的古詩中你喜歡哪幾首?把它們輸入空白文檔中,并按語文課本中的格式編輯。
3、找一找：根據(jù)你對詩的情景和意象道理解,確定關(guān)鍵字到網(wǎng)上搜圖片,并選合適的圖片保存。
四、做一做：
教師演示如何插進去圖片,學(xué)生操練操作。
5.圖形縮放
教師演示：裸機要進行縮放的圖形,用鼠標(biāo)拖動圖形控制柄直至需要的尺寸大小后釋放鼠標(biāo)。此外圖形縮放另有精確縮放的方法：裸機要進行縮放的圖形,選擇"格式--圖片",在出現(xiàn)的"設(shè)置圖片格式"對話框中選擇該對話框的"大小"按鈕,在"縮放"欄內(nèi)輸入縮放比例,最后裸機"確定"即可。
學(xué)生操練：
6.圖形環(huán)繞方式
設(shè)置圖形環(huán)繞方式是為了調(diào)整圖片在Word文檔中的相對位置。教師指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的提示,嘗試設(shè)置不同的環(huán)繞方式,仔細觀察不同的效果。在Word中插進去或粘貼的圖片環(huán)繞方式默認為"嵌入型",在這種環(huán)繞方式下圖片既不能扭轉(zhuǎn)也不能拖動移位,插進去圖片需要將版式調(diào)整為"四周型"再進行處理。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把默認設(shè)置改成"四周型",具體的操作方法為：選擇"工具→選項",在出現(xiàn)的對話框中選擇"編輯"選項卡,裸機"圖片插進去/粘貼方式"下拉列表,從中選擇"四周型",最后裸機"確定"按鈕即可。
7.畫中寫古詩
學(xué)生在以前的勾當(dāng)中已經(jīng)掌握了在圖片中添加書契的方法,在本課勾當(dāng)中學(xué)生也可以將古詩添加在畫中,與畫融為一體。方法是選擇"視圖--工具欄--畫圖"調(diào)出畫圖工具欄,選擇此中的"矩形"工具,在插進去的圖片上要添加古詩的位置拖動鼠標(biāo),畫出矩形,右擊矩形,選擇"添加書契",就可以把古詩添加之去。對于矩形圖形格式的設(shè)置,第十八課將詳細介紹,教師在本課可適當(dāng)點撥。
三、交流
教師組織學(xué)生向各人介紹一下自己的作品,解釋所選古詩的含義,選取該丹青的緣故原由,以及丹青在哪些方面表達了古詩的哪些意象。
第十八課"龜兔賽跑"卡通畫
教學(xué)目
第一課、信息并不神秘 ? 教學(xué)目的與要求： 1、明白生活、學(xué)習(xí)中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義； 2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息 3、按流程歸納一下一日學(xué)習(xí)與生活，感知信息的影響； 教學(xué)重難點： 明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。教學(xué)過程： 一、檢索自己頭腦中已有的信息 1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響 1、以小組為單位，討論完成P1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。3、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用 1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際感受，完成P3的內(nèi)容。3、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等） 四、信息的感知 1、 生看圖p，5說出自己得到的信息。2、 師小結(jié)，表揚，鼓勵多種見解。五、試一試 1、 生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、 師生交流，完成p6，看從同學(xué)那里獲得的新信息。六、課后作業(yè) 1、 從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。2、 看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。? ? ? 第二課、信息的傳播 ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段 4、能對別人說說人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過程與方法：通過事例、游戲了解信息的傳播； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲，為適應(yīng)信息社會奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點： 知道信息的傳播，運用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展 教學(xué)過程： 一、信息要通過載體獲得和傳播（方式） ? 1、 師生合作式教學(xué)，看圖p7，8，9（說說討論并記載：圖中的設(shè)備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？） 2、 生知道的信息傳播方式完成p10的練習(xí)。3、師小結(jié)：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當(dāng)時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的'發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導(dǎo)致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的傳播） 二、信息傳播方式的發(fā)展 1、師生完成練習(xí)p10 三、信息傳播游戲（前提是雙方約定） 1、 師引導(dǎo)生合作，一起完成信息傳播的游戲 2、 讓學(xué)生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段 1、 生完成p13 2、 師生說說其他的信息傳播手段 五、課后練習(xí) 繼續(xù)與同學(xué)們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。? ? ? 第三課、信息技術(shù)的重要工具--計算機 ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、了解計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應(yīng)用（日常生活和科學(xué)技術(shù)） 2、理解計算機是信息技術(shù)的重要工具 過程與方法：通過實物與講解了解計算機的相關(guān)應(yīng)用知識； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點： 計算機在信息處理中的應(yīng)用及使用計算機的行為規(guī)范。教學(xué)過程： 一、計算機在信息處理中的應(yīng)用 1、結(jié)合實例，剖析信息處理中的難度、復(fù)雜度。（結(jié)合p14，15等圖）更快，更準(zhǔn)，更自如 3、 小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。4、 交流，互相學(xué)習(xí)。三、計算機在信息技術(shù)中的優(yōu)勢 1、 讓學(xué)生完成p16，17的練習(xí)， 2、 總結(jié)各種方式的效果和效率，得到結(jié)論 3、師表揚鼓勵。六、總結(jié) ? ? 第四課、走進電腦 ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、了解計算機的組成和各部分作用。2、掌握正確的開關(guān)機順序。過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點： 重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？ 這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！ 二、分組活動，合作學(xué)習(xí) 1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？ 2、小組內(nèi)進行交流： 比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用 3、展示交流：小小辯論賽。4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成P21填空 四、操作實踐，鞏固練習(xí) 1、獨立操作： （1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。（2）完成填空 （3）完成開關(guān)機操作 ? 第五課、精靈鼠小弟——鼠標(biāo) ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、認識鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu) 2、掌握鼠標(biāo)的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標(biāo)的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標(biāo)。過程與方法：通過實物、講解與操作學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點： 探索并掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學(xué)過程： 一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)： 1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動桌面上鼠標(biāo)置疑，提出問題 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知： 1、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 2、學(xué)生當(dāng)小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生握一握鼠標(biāo)，移一移鼠標(biāo)，觀察屏幕的變化。三、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)： 1、進行游戲“精靈鼠小弟” 2、反饋游戲收獲 四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新： 1、引導(dǎo)學(xué)生點擊各式各樣的鼠標(biāo)：卡通型、無線型、電話型、帶麥克風(fēng)型等。2、看了這么多的鼠標(biāo)，相信同學(xué)門也想開動自己的小腦筋設(shè)計一個鼠標(biāo)，你想設(shè)計一個什么樣的鼠標(biāo)呢？有什么特殊的功能？ ? ? ? ? ? 第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷” ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標(biāo)操作，鍛煉思維能力； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點： 能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法 課型：新授 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)： 1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學(xué)最會動腦筋？比比哪一隊同學(xué)獲獎最多？ 2、游戲一：撲克排隊比賽 交代游戲規(guī)則：從兩隊同學(xué)中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學(xué)最快按K、Q、J.......2、A的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎” 3、游戲二：工兵挖地雷 交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學(xué)分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？ 二、自主探究、協(xié)作交流： 學(xué)生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造： 如果你是一個游戲程序設(shè)計師，你還想設(shè)計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流 ? ? ? ? ? ? ? 第七課、從“窗口”看祖國 ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、能打開文件和文件夾圖標(biāo)，并能通過圖標(biāo)了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對窗口進行調(diào)整等操作。過程與方法：通過討論對話、實踐操作學(xué)習(xí)； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，激發(fā)愛國注意情感。教學(xué)重難點： 能對多個窗口靈活的操作 教學(xué)過程： 一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)： 1、相信大家都知道2008年奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學(xué)校將要招聘一批優(yōu)秀的小導(dǎo)游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？ 2、為了使每個同學(xué)能當(dāng)選為奧運的導(dǎo)游，老師為大家準(zhǔn)備了一些資料，就放在“從窗口看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關(guān)文字圖片資料來解說。二、自主探究、協(xié)作交流： 你能根據(jù)課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)探索 （1）窗口右上角三個按鈕的作用 （2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會有什么情況發(fā)生？ （3）拖拽標(biāo)題欄，有什么情況發(fā)生？ 交流收獲 三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造： 如果你是一個游戲程序設(shè)計師，你還想設(shè)計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流 ? ? 第八課、尋找食人花 ? 教學(xué)目的與要求： 知識與技能： 1、能調(diào)整窗口中圖標(biāo)的顯示方式 2、能打開我的電腦中各級文件夾，瀏覽和查找文件 3、能使用開始菜單中的查找和運行功能 過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，增強信息處理意識。教學(xué)重難點： 1、 熟練運用鼠標(biāo)打開文件夾 2、 使用查找，運行等功能 教學(xué)過程： 一、進一步加強windows窗口，文件夾等的基礎(chǔ)操作 1、理解c：d：等盤符的意思，理解層次 2、熟練掌握
泰山版的小學(xué)信息技術(shù)第一冊下教案
第一課：拼音寫漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的.輸入法---智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標(biāo)移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn) 這樣一個圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）
3、總結(jié)輸入漢字的方法：
輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué) 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習(xí)輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊下教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的`泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊下教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法———智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標(biāo)移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)這樣一個圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵”就可以輸入這個漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）
3、總結(jié)輸入漢字的方法：
輸入拼音——————按空格鍵————根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué)喜打五認漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
溫馨提示：
