家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)初二孩子的心理變化

行業(yè)公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期，同時(shí)也是孩子心理變化最大的時(shí)期，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育 初二孩子 呢 初二學(xué)生產(chǎn)生心理變化的原因 對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。他們錯(cuò)誤地以為，取得好的成績(jī)，原來如此簡(jiǎn)單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識(shí)量要超過整個(gè)小學(xué)六年的二倍。這時(shí)，不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來就是必然的了。認(rèn)識(shí)理解初二現(xiàn)象 青春期如同炫麗的焰火，家長(zhǎng)們習(xí)慣于把注意力放在它的火藥味和震耳的聲音上，而焰火的小主人們則爭(zhēng)相希望自己的焰火燃放得更高、更美、更與眾不同。每每小主人燃放焰火的時(shí)候，家長(zhǎng)總是禁不住提醒：少放一點(diǎn)、聲音小一點(diǎn)、這樣點(diǎn)火不安全……也有一些壓根不喜歡焰火的家長(zhǎng)直接禁止燃放。小主人則手拿焰火高呼：我就是我，不一樣的焰火! 青春期“焰火燃放”的一個(gè)高峰時(shí)段在初中二年級(jí)。初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二孩子尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。也有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)“最危險(xiǎn)”的階段，初二孩子最難管理，這種情況也被稱之為“初二現(xiàn)象”。家長(zhǎng)怎么教育初二孩子 1、改變態(tài)度，不要再批評(píng) 2、找尋孩子的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì) 3、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)的平臺(tái)，當(dāng)他做成了，再加以鼓勵(lì)，人一但找回自信，其他方面也能同樣自覺的做好，我們大人也不是一樣嗎，你說呢 4、如果通過家長(zhǎng)的改變態(tài)度短時(shí)間成效不大，那么不要急，畢竟是孩子，不能急，也許誤會(huì)太深。這時(shí)可以找親戚朋友中孩子比較佩服的人去側(cè)面與孩子溝通!

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