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三年級(jí)語文《石榴》課文及教案

發(fā)布時(shí)間: 2024-10-23 16:18

學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,能提高自學(xué)語文的能力。下面是小編為大家收集的關(guān)于三年級(jí)語文《石榴》課文及教案,希望你喜歡。

三年級(jí)語文《石榴》課文

我的家鄉(xiāng)在棗莊,這里有馳名中外的石榴園。

春天來了,石榴樹抽出了新的枝條,長出了嫩綠的葉子。到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花?;ㄔ介_越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無比。

三年級(jí)語文《石榴》教案

目標(biāo)設(shè)定:

1、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)用“先……逐漸……最后……”說一段話。

3、憑借具體的語言材料,了解石榴的生長過程以及特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的感情,提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、抓住石榴花的色、形、多,指導(dǎo)朗讀。

2、幫助學(xué)生了解石榴成熟的過程和石榴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)第三自然段最后兩個(gè)擬人句的理解。

課前準(zhǔn)備:

石榴實(shí)物,石榴花

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

上節(jié)課,在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們認(rèn)真地讀了課文,做到了正確、流利,但是這樣還不夠,我們還要讀出感情,細(xì)細(xì)品味課文,就像真的到了石榴園看到了石榴樹一樣。

二、理清層次

1、這篇課文介紹了石榴的哪些方面?帶著問題自己讀課文。

2、板書:花、果

三、學(xué)習(xí)第二段

1、課文第二節(jié)主要寫了石榴的花,寫得很美。請(qǐng)你自讀第二節(jié),看看石榴花美在哪兒?用“——”畫下你認(rèn)為寫得好的句子或詞。

2、指名回答,相機(jī)指導(dǎo):板書:火紅(石榴花的顏色很美,像火那樣紅,請(qǐng)同學(xué)們看,這就是石榴花(實(shí)物)顏色多么鮮艷!)

密盛(“密”是什么意思?稠密,一朵花緊挨著一朵花,“盛”是什么意思?旺盛石榴花又多又旺,就是越開越密,越開越盛。)

吹(出示實(shí)物):小喇叭一吹就響,石榴花怎么吹也吹不響,為什么課文中說“石榴花正鼓著勁兒在吹呢”?(1、樣子有些像;2、石榴花開得很大,花瓣盛開著,就像能吹響一樣)吹一首什么歌呢?

3、石榴花真美,它的顏色鮮艷,形狀可愛,開得又密又盛,我們要通過朗讀,讀出它的美。黑板上的這些詞語,要讀出重音,請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)。

4、點(diǎn)名讀:相機(jī)指導(dǎo),小老師范讀、練讀,指名讀。

老師:聽了你的朗讀,我們有種身臨其境的感覺,好像真的看到了美麗的石榴花。

四、學(xué)習(xí)第三段

石榴花美,石榴果就更有意思了。

1、出示投影:石榴一天天長大,一天天成熟(齊讀)

2、默讀第3節(jié),哪一句話寫出了石榴成熟的過程?請(qǐng)你用鉛筆劃下來。

3、板書:先……逐漸……最后……

①作者用上了這些詞寫出了石榴成熟過程中的顏色變化,這樣寫很有條理。

②同學(xué)們,你們能不能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞也來說一句話,比如:日出時(shí)顏色的變化;春天樹木葉子顏色的變化;果實(shí)從小到大的變化等等,同位互相說一說。

4、成熟后的石榴是什么樣的呢?誰來讀一讀。

①這兩句話寫得太有意思了!作者把石榴當(dāng)作什么來寫?你從哪兒看出來的?

你瞧,在作者的眼中,石榴是有生命的,像一個(gè)可愛的娃娃。石榴它不僅會(huì)笑、會(huì)動(dòng)、還會(huì)說,這樣寫能使文章更生動(dòng)。

②誰來有感情地讀一讀這兩句話,要讀出對(duì)石榴的喜愛之情。

③指名讀,看他讀得能讓大家都喜愛上這些石榴娃娃嗎?

④誰來評(píng)價(jià)一下,他讀得怎么樣?要說出好,好在哪兒?(笑得多開心!)不太好,應(yīng)該怎么讀?

⑤同學(xué)們,現(xiàn)在,你們就是那活潑可愛的石榴娃娃,請(qǐng)看你的兩張照片,哪一張石榴笑得咧開的嘴,哪一張笑破了肚皮?(看圖)

⑥你們成熟了,你們是怎樣扒開葉子張望,怎樣向人們報(bào)告喜訊的呢?你們做做動(dòng)作,說一說,同位互相表演一下,現(xiàn)在老師讀句子,誰愿意到講臺(tái)前表演呢?(提示:“張望”是朝一個(gè)方向看嗎?是只朝近處看嗎?)(告訴大家什么喜訊?……)你的喜訊我聽到了。

下面請(qǐng)一位同學(xué)把第3小節(jié)連起來讀一遍,看看作者是怎樣有條理地寫出石榴成熟的過程的。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、下面我們?nèi)フ粋€(gè)石榴看一看,嘗一嘗吧!

2、自讀第四節(jié),你認(rèn)為哪些詞寫得好,請(qǐng)你用筆劃下來。

3、討論交流:什么是紅白相間、晶瑩透亮呢?老師剝開一個(gè)石榴,你看一看就知道了,石榴子兒有紅的,有白的,還亮晶晶的,這就是紅白相間,晶瑩透亮。

4、你嘗嘗什么味吧!(請(qǐng)兩位同學(xué)來嘗、說)你說得我們都流口水了。

5、請(qǐng)大家有感情地練讀第4節(jié),看誰能讀得有滋有味。

6、讀得真好,老師都流口水了。

六、遷移練習(xí):(出示桔子、香蕉、水蜜桃等水果)同學(xué)們,我們的生活中有很多不同的水果,請(qǐng)你選擇你最喜愛的一種,欣賞它們各具特色的外形,去品嘗它們獨(dú)特的味道,然后按照《石榴》這一課的寫作方法把它寫下來。

三年級(jí)語文《石榴》教學(xué)反思

《石榴》是蘇教版第五冊(cè)教材中的一篇課文。作者以季節(jié)變化為線索,描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的情景。最后一個(gè)自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味,字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。在教學(xué)時(shí),我努力運(yùn)用直觀效應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口等形式去理解詞語,感悟課文內(nèi)容,從而更好地進(jìn)行朗讀與說寫訓(xùn)練。

本自然段中,一些詞語用得生動(dòng)形象,如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí),我出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒,觀后交流感受。有學(xué)生說:“石榴子一頭紅,一頭白,這就叫‘紅白相間’”。有學(xué)生說:“它們一粒一??吭谝黄?,就像玉米粒一樣,這就是‘緊偎’”。還有學(xué)生說:“我看到了石榴子兒很亮,看上去就像是寶玉一樣,好看極了,這就是‘晶瑩透亮’”……接著,我將石榴子兒掰開,讓學(xué)生們一起分享。吃完后,問他們味道怎么樣?學(xué)生們紛紛舉手,有說酸酸的,有說酸中帶點(diǎn)甜,吃完還覺得清爽無比。通過觀察和品嘗,學(xué)生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的詞語,而且加深了對(duì)石榴的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。

另外,本自然段為學(xué)生寫水果提供了一個(gè)很好的例子。教學(xué)之后,在班級(jí)里開一個(gè)瓜果展示會(huì),讓學(xué)生仿照第四自然段,介紹一下自己所帶水果的顏色、樣子和味道,并寫成一段話,真正做到讀寫結(jié)合。

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溫馨提示:
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