教案不能僅重視傳授教學大綱規(guī)定的知識和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學員智力、培養(yǎng)學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于三年級人教版語文《奇怪的大石頭》原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學三年級語文上冊《奇怪的大石頭》原文
李四光是我國的地質(zhì)學家。
小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都受藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?
李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。
“是誰把它放在哪兒的呢?”
“聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧!”
“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢?”
“這我可說不上來了。”
李四光又跑去問爸爸，爸爸也說不清楚。
這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質(zhì)學，才明川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。
小學三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案
一、學習目標
1、會認6個生字，會寫14個生字。
2、正確讀寫“奇怪、、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語
3、有感情地朗讀課文。
4、讀懂課文內(nèi)容;感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
二、教學重點：引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。
三、教學的難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
四、教學方法：自學法。
五、教學時間：兩課時。
六、教學流程
第一課時
一、板畫激趣，談話導入
你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》(板書課題)。
二、初讀課文，掃除障礙
1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、質(zhì)疑解難
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。
2、學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
(1)對預(yù)習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。
(2)主要解決以下疑難：
隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。
突兀：高聳。
第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。
秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。
(3)完整地齊讀課文。
(4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容
第二課時
一、感知巨石形象
課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。
1、請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。
2、教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：
(1)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的“巨石”、“孤零零”)
(2)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的?
電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容描述。
(3)小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么?(石頭大，便于躲藏這也是原因之一)
二、感受好問精神
時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問?老師怎么答的?李四光又會怎么想?同學們讀讀課文，同桌間演一演。
同桌讀、演后挑選學生上臺表演。
表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎?為什么?”
三、解開巨石之謎
李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩個自然段。
四、讀后討論：
李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的?
引導學生認識以下要點：
(1)李四光思考這個問題想了許多年;
(2)長大后到英國學習了地質(zhì)學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
(3)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。
(4)對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?
五、交流讀后感想
1、完整地朗讀課文。
2、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。
3、小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。
小學三年級語文上冊《奇怪的大石頭》知識點
中心思想：
這篇課文講述的是我國地質(zhì)學家，光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。
近義詞：
奇怪—稀奇
興趣—興致
清楚—明白
聆聽—傾聽
教誨—教育
貢獻—奉獻
平整—平坦
考察—調(diào)查、考查
震驚—震動
恐怕—估計
常?！?jīng)常
反義詞：
突?！枷?、平整
奇怪—平常
嚴嚴實實—松松散散
推動—阻礙
明白—糊涂
遙遠—附近、貼近
歷史—現(xiàn)實
震驚—平靜
詞語解釋：
1、奇怪：出乎意料，難以理解。
2、孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。
3、躲閃：迅速使身體避開。
4、興趣：喜好的情緒。
5、平整：平正整齊。
6、考察：實地觀察、調(diào)查。
7、研究：探求事物的、性質(zhì)、規(guī)律等;考慮或商討(意見、問題)。
8、震驚：大吃一驚;使大吃一驚。
9、嚴嚴實實：不留空隙或出口，形容非常嚴密。
10、恐怕：猜想，估計。
11、隕石：含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
12、坑：洼下去的地方。
13、突兀：高聳的樣子。
14、遺跡：古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。
15、長江流域：指長江干支流的集水范圍，即集水面積，通稱流域面積。
16、秦嶺：橫亙于陜西省中部偏南。東西走向，是黃河和長江兩大水系的分水嶺。
17、冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積城融化，下滲凍結(jié)，下滲凍結(jié)成冰塊)，又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。
詞語辨析：
1、考察、考查
二者都是動詞，都含有“確定，弄明白”的意思。但“考察”主要是指實地去觀察調(diào)查;而“考查”則側(cè)重用某種標準去衡量，主要針對行為、活動。
例：校長去各地學?？疾旌蟀l(fā)現(xiàn)，每月考查一次學生的成績并不一定有利于學生的學習。
2、常常、經(jīng)常
都有多次、反復發(fā)生某種行為或事情的意思。區(qū)別在于：常常強調(diào)次數(shù)多;經(jīng)常和常常的意義及用法相同，有時可互換，但“經(jīng)?！眰?cè)重于連續(xù)地、有規(guī)律地做某一件事，強調(diào)一貫性。
例句：表弟常常跪在草地上尋找螞蟻。
樓道里經(jīng)常會響起爺爺?shù)母杪暋?/p>
詞語聽寫：
奇怪、、悄悄、土坑、臥倒、躲閃、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚、高高興興、長長久久、
清楚、捉迷藏、地質(zhì)學家、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、孤零零、綠油油、紅艷艷、甜蜜蜜、氣呼呼、平平安安、整整齊齊、干干凈凈
課文內(nèi)容：
這篇課文講述的是我國地質(zhì)學家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
本課要掌握的詞語：奇怪、、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚。
溫馨提示：