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三年級《我們的民族小學(xué)》上冊語文教案

發(fā)布時間: 2024-10-23 16:16

編寫教案的繁簡,一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細(xì)些。在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。你們是屬于哪個民族,哪一朵花呢?

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題,初讀課文。

1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議,加深感悟。

1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動聽,你會怎么做?

4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會,比賽朗讀。

1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:

景色美:通過看圖體會朗讀。

衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動,那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

可以用文字?jǐn)⑹?,就像寫簡短的日?可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

詞語卡片。

第一課時

舉行“民族風(fēng)情”展示會

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。

揭示課題,范讀課文。

在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

板書課題:我們的民族小學(xué)。

教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞,試讀課文。

這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

學(xué)生試讀。

指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段:坪壩(bà)

絨球花

傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族

德昂(áng)族

絢麗多彩

第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段:鳳尾竹

搖晃(huàng)

分組朗讀,組間比賽

分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

指名讀生字,新詞。

指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

學(xué)生寫字。

抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議,加深感悟

第一自然段

請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

教師評點后再指名練習(xí)。

配樂朗讀這一段。

第二、三自然段。

“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

學(xué)生各自讀課文,然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

第四自然段。

這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀,比賽背誦

課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

抄寫句子,加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?,以后我們再來交流。

三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。

3、順勢切入:

清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

二、初讀課文,趣味識字

1、自學(xué)課文:

劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號。

讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

2、交流反饋:

⑴出示生字:

①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞:

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞:

①“貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲:

抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文:

①指名讀課文,正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、整體感知

1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

2、學(xué)生自由讀文后交流匯報。

二、細(xì)讀感悟

1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:

自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

學(xué)生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

同學(xué)們會跟小鳥說什么?

跟老師說些什么呢?

見到國旗同學(xué)們會想些什么?

⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練,指名交流。

2、讀讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:

師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

生:(大膽想象)。

生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。

生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

生丙:讀書聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:

⑴說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,可以畫畫,也可以設(shè)計表格。

五、拓展活動

三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo):認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標(biāo):了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)重難點】

1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,

五十六枝花,

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言,

匯成一句話——愛我中華,

愛我中華,愛我中華?!?/p>

2、我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

4、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?

今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué),去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文,

(1)、給課文標(biāo)出自然段。

(2)、勾畫出不認(rèn)識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3.學(xué)生試讀。

4.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞:

(1)書寫生字:坪壩戴招

(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

三、再讀課文,理清課文順序

1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

四、自主品讀。自我感悟

是啊,這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

第二課時

一.導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和課文,和民族小學(xué),和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí),深入探究

(一)品悟民族小學(xué)的美麗

1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文,那么,“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢,敢第一個站起來,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

(學(xué)生講到哪句,教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我是從這里看出的?!澳酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。

(2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

(3)讓我們一起讀出它的美。

(如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

(1)老師來讀一句話:“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”你們覺得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?

(2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。)

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2:

(1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?!肮爬系你~鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

(3)誰能來說說,這后面的省略號說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

(4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽老師念,一邊想象校園的美景:操場中間有一棵高大粗壯的大青樹,粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

(5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往,再讀這句話。

(6)教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)3:

(1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?!霸绯?,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……”

(2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

(3)我聽明白了,這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

5、小結(jié),過渡

確實,校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

(二)品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?!霸绯浚瑥纳狡律?,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友?!?/p>

(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

(3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

(4)生:因為這句話說明個民族的孩子,雖然穿戴不同,語言不同,但是他們都成了好朋友?!彼哉f這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

(5)講的好。誰來讀這句話?

(6)他讀得怎么樣?

(7)我們一起超過他,好嗎?

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2:

(1)生:我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?!安煌褡宓男W(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!”

(2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

(3)聽老師怎么讀。(師范讀)

(4)說說“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此。)

(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

3、小結(jié),過渡

是啊,雖然民族不同,穿戴不同,語言不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實,小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

(三)品悟民族小學(xué)的歡樂

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的。“下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?!?/p>

(2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

(3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說:

大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(

)都吸引過來啦。

(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

(四)品悟民族小學(xué)的祥和

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?!按蠹乙黄鹱x課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

(2)好,我們一起讀這段話。

(3)你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(4)他們是這樣讀課文的?

(5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動聽,你會怎么做了?

(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行)

(7)是啊,民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳,人與動物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

1、課件出示:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”中的“這”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

“(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”

2、同學(xué)們,你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生,你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

4、請自豪地讀這句話!

5、請驕傲地讀這句話!

6、請同學(xué)們再看課題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

(為有這樣的民族小學(xué)而自豪,為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

7、請同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題,升華情感

1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。)

2、是啊,“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》

三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識壩、傣等5個生字。會寫坪、壩等12個字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

3.準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2.順勢切入,初讀課文

清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。

趣味識字

1.出示帶生字的詞語:坪壩 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2.指名讀,正音。

3.開火車,練讀。

4.做游戲鞏固字詞。

a、貼字游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)

b、玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1.讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟

請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:

早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景: 。

學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練,指名交流。

2.讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非??鞓返鹊?。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。

引導(dǎo)學(xué)生理解窗外十分安靜一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

C、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請它們做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,它們就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?

引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

復(fù)習(xí)生字

1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀png,蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。

2.邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。

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溫馨提示:
本文【三年級《我們的民族小學(xué)》上冊語文教案】由作者教育大家談提供。該文觀點僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲空間服務(wù),若存在侵權(quán)問題,請及時聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
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