小學生如何在數學課堂上做筆記

小學生如何在數學課堂上做筆記?課堂上學生大多聚精會神地聽教師講課，做老師布置的課堂練習，較少低頭看書、記筆記. 其實，數學課堂學習，除了聽講，做練習，筆記是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié). 學會記筆記，下面，樸新小編給大家?guī)頂祵W教學方法。

筆記本成了過期“報刊”、“廢本”

我們一直認為，許多中考或高考優(yōu)勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學習檔案”和最重要的復習資料。我曾呼吁畢業(yè)生進行“母校探望、留言”活動，我和愛徒們都覺得好的筆記是課本知識的擴展或濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉，是知識經驗的結晶。

合理利用筆記可以節(jié)省時間，提高效率，突出重點。如果是精品的數學筆記，就要重點保存;如果數學筆記零碎散濫，就一定要摘錄下重要的內容，整理到一個好的本子上(抄錄或剪切到數學筆記本上)，這就要經常對筆記進行階段性整理和補充，如：可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“一題多解”，“我的見解”，“方法點評”、“易錯題”等類別。只要這樣持之以恒地做下去，不斷搜索匯集，真正發(fā)揮數學筆記的優(yōu)勢，起到速記重點內容的作用;就可以收到“四兩”撥“千斤”的功效;就能克服“盲點”，走出“弊端”。這樣，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，用充分的精力和時間，把所學知識系統(tǒng)化、信息化、條理化。數學筆記就會摘掉“過期‘報刊’、‘廢本’”的帽子，真正成為覓取知識的“聚寶盆”。

習題大全

做題是學習數學的基本途徑，甚至是提高數學技能的很有效的途徑，多積累一些習題的確是必要的，但不能不加思索地機械地照抄照搬習題。若一味做題抄錄，不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法，何異于練習書法呢?經驗告訴我們，少量典型習題及其解法確實要記在筆記本上或書上相關的地方，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。

這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。一方面，記在書上的言語像電腦上的超級鏈接，起著標簽，標注，提示符等省時省力的作用。另一方面，習題筆記應做到：易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，用明確的標識指出參閱的作品及作者，把閃光的智慧用筆頭記下來。長期這樣做對積累經驗，提升數學素養(yǎng)大有裨益。如果隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新?？傊?，筆記應成為自己研究數學的心得，指引學習前進方向的路標。成為自己有見解和主張的收藏夾。

2如何做數學課堂筆記

1. 提綱挈領地記

記筆記一定要有選擇地記，有計劃地記，簡練地記，不能面面俱到. 越想全面具體，越漏洞百出. 因為課堂上沒有足夠的時間讓你能就一個問題深思熟慮. 即使，你真的做到了，那么，你肯定遺漏了很多其他的知識. 用自己明白的、概括化的語言將知識記錄下來，課后再做整理，不僅能提高課堂學習效率，也能鍛煉聽課的能力.

2. 有個性地記

什么是有個性地記筆記呢?也就是要有自己的一套速記符號. 這就要求學生要多動腦筋，自創(chuàng)符號并牢記符號的意義. 這樣，可以使注意力高度集中，提高課堂記筆記的速度，還可以加深聽課的印象. 另外，為了區(qū)別筆記的內容，便于復習，可以使用不同色彩的筆. 如：需要牢記的用紅色的筆書寫、需要請教教師的用綠色的筆書寫、需要查找資料的用藍色的筆書寫. 也可以用不同的符號，如☆、▲、※等對不同類型的問題加以區(qū)別，以便復習時更具有針對性.

3. 有規(guī)劃地記

也就是筆記記在哪里，自己要心中有數，不能亂記. 我認為數學筆記應該有兩類記法：一類記在課本上. 如，對公式、定理、例題的特別標注及本堂課的重點、難點、疑惑點等，這樣既節(jié)省時間，便于復習鞏固，也容易保存. 二類記在筆記本上. 像老師總結的典型習題、知識要點、解題技巧、思路、重要數學思想方法等，這樣便于課后及時整理、充實、進一步研究，提高筆記的利用效率.

3小學數學課堂筆記怎樣記

一、記提綱

通常情況下，教師講課時，特別是對新知識的講解，基本上都會將備課的提綱板書在黑板上.而這些提綱就是本節(jié)課內容的重點、難點.教師通過對知識點的梳理，使其非常有條理性，這樣便于學生在練習或復習的時候更快更準確地查找.

二、記疑問

有的時候，對于教師課堂上講的一些內容(如數學概念的理解，公理、定理的應用等)，自己一時半會沒有辦法理解透徹，而又不能停下來在這個內容上進行深思，必須繼續(xù)緊跟著教師的思路走.在這種情況下，只需把教師講解的內容中的疑問之處及時記下，等到課后再去理順或是與教師交流.

三、記教師特別強調的內容

在數學教學中，某些公式、定理的成立有特定的條件，教師在課堂上常對此做補充說明在學生易錯的地方，概念、定理中易誤解或難理解的地方做特別提醒，這些內容都是透徹理解和全面掌握數學知識的關鍵點，因此就需要認真地做好這方面的筆記.

四、記解題的技巧、思路及重要的數學思想和方法

在數學教學中，教師在對例題分析的過程中，會不斷地介紹一些解答問題的思路、方法和技巧.而在解實際的數學問題時，講究的就是這些技巧、思路及思想方法.所以我們做筆記時應記好解題的技巧、思路及重要的數學思想和方法.

4小學數學課堂筆記要記什么

1. 記重點、難點和疑點

每節(jié)數學課都有學習的重點、難點和疑點，因此，應注意老師的啟發(fā)誘導、分析講解和設疑討論，將老師的講解和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中. 同時，要把課堂上自己一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后向同學或老師請教，直到完全弄懂為止.

2. 記老師特別強調的內容

在數學教學中，老師通常會說“注意”，提醒同學們易錯的地方，概念、定理中易誤解或難理解的地方;通常會在“說明”兩字后面交代公式的特殊形式、定理成立的特定條件等，這些都是透徹理解和全面掌握數學知識的關鍵點，需要認真記錄. 另外，老師以課外作業(yè)的形式留給同學們思考、探究、討論的問題，有些是對本節(jié)課所學內容的深入思考，有些是對下節(jié)課要學內容的預習，也應記錄下來，認真完成.

3. 記解題技巧、思路及重要數學思想方法

在數學課上，老師經常會總結各知識點的內容及各部分知識之間的聯(lián)系. 同學們應將這些內容記錄下來，以便使自己的知識系統(tǒng)完整化、網絡化，這對以后的綜合復習大有益處. 另外，老師會不斷地介紹一些解答問題的思路、方法和技巧. 做筆記時要側重記下分析的依據、整體思路、解答的步驟以及其中所蘊涵的重要數學思想方法，使自己解題時有“規(guī)”可循，有“法”可依，提高解題能力. 如對經常遇到的割補、數形結合、轉化、分類等重要的數學思想方法，可引導學生先記題目，后標注數學思想方法的形式提煉在筆記本上，以達到舉一反三、觸類旁通的目的.

4. 記瞬間感悟

學生學習數學的過程是一個積極的認知過程. 如果學生在學習過程中，確實認真投入地思考了，會對某個數學問題有獨到的見解，學生的靈感隨時都可能產生，如以前一些未解決的問題，隨著學習的深入突然得到了解決，這對學生來說是一筆寶貴的財富，教師在教學中要引導學生抓住這些靈感，及時記錄在案. 為了課下整理、完善這些學習靈感，可將自己即時的思緒用非常簡練的詞語記下來，因為，這些瞬間的火花稍縱即逝，很難再捕捉到. 學生如果有了這種意識，學習的自覺性一定會加強.

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