數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)

中考近在眼前，作為重頭戲的數(shù)學(xué)最后階段該如何復(fù)習(xí)?今天，我們給大家梳理一下數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，需要注意什么。

“數(shù)與代數(shù)”板塊

基本上會(huì)延續(xù)以往試題命制和組卷的特點(diǎn)：保持平衡，維持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新?？疾榧茸⒅鼗A(chǔ)知識(shí)與基本技能，又突出數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用，既關(guān)注“數(shù)與代數(shù)”與其他領(lǐng)域的平衡和穩(wěn)定，又關(guān)注本領(lǐng)域“數(shù)與式”、“方程與不等式(組)”、“函數(shù)”之間的平衡和穩(wěn)定。

關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，又要關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法和問(wèn)題解決策略的總結(jié)提升;

既要注意解題規(guī)范，又要善于思考和歸納。比如利用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題大多是最優(yōu)化問(wèn)題呈現(xiàn)，如何選擇方案才能使費(fèi)用最少、收益最大等，涉及的函數(shù)類(lèi)型主要有一次函數(shù)和二次函數(shù)

問(wèn)題呈現(xiàn)形式和難度不盡相同，有的需要從建立模型開(kāi)始，有的給出了函數(shù)模型，不論是哪一種形式，都需要在理解背景的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。

“空間與圖形”板塊

將更加關(guān)注“過(guò)程與結(jié)果”的關(guān)系，關(guān)注“合情推理與演繹推理”的關(guān)系，以及能借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明、形象的幾何圖形，在具體問(wèn)題情境中能借助語(yǔ)言描述畫(huà)出幾何圖形，在比較復(fù)雜的幾何圖形中能抽象出幾何基本圖形等，并能從“數(shù)”與“形”兩個(gè)角度分析、描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化

2.中考總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

過(guò)綜合模擬、中考試題實(shí)戰(zhàn)演練

達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，知識(shí)的綜合應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)解題能力的綜合水平，在一次次的實(shí)戰(zhàn)演練中，思維越來(lái)越精煉，最終實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力的提升。

復(fù)習(xí)中貫穿數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法

數(shù)形結(jié)合、建模思想、方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、整體思想、分類(lèi)思想，在解題中經(jīng)常使用，待定系數(shù)法、配方法、換元法如能運(yùn)用自如，可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、舉一反三、觸類(lèi)旁通、一通百通的效果，最后，要回歸課本，考題往往以課本為基礎(chǔ)，以課本中的題目進(jìn)行變換，編出新題。

每年數(shù)學(xué)中考試題分布基本不變

十個(gè)選擇，六個(gè)填空，九個(gè)解答題，難度比6:3:1，難題布局在10、16、25題，對(duì)每個(gè)考生難題又因人而異，自己要做到心中有數(shù)，在給定的時(shí)間內(nèi)先做會(huì)做的題,再做難題,做到會(huì)的題不丟分，難題仔細(xì)閱讀、理解，認(rèn)真分析題目條件，及時(shí)捕捉到條件中的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的契機(jī)，從而使難題迎刃而解。

3.中考總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

調(diào)整狀態(tài),穩(wěn)步提升

進(jìn)入中考的最后的復(fù)習(xí)階段，一?？荚嚭笠嗅槍?duì)性地在上一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，整理、查漏、補(bǔ)缺，面對(duì)不斷重復(fù)應(yīng)用的知識(shí)，要靜下心思考所學(xué)知識(shí)的漏點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清知識(shí)的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，將出錯(cuò)的知識(shí)當(dāng)新知識(shí)一樣認(rèn)真對(duì)待和學(xué)習(xí)，突破以往的思維,在一模的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。

夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)所學(xué)三年的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)，能高瞻遠(yuǎn)矚,在熟練應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)前后知識(shí)內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，從做各種習(xí)題中提煉知識(shí)和方法，歸納并整理解題方法，舉一反三，加深對(duì)知識(shí)間的理解,提升解題技巧和解題能力。如代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)之間,是一個(gè)不斷發(fā)展,逐漸加深思維的過(guò)程,它們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,在函數(shù)中會(huì)綜合應(yīng)用這些知識(shí)，并利用它們解決實(shí)際問(wèn)題。幾何知識(shí)要重視概念、公理、定理體系的形成，一脈相承，復(fù)習(xí)中要以點(diǎn)帶面，形成對(duì)知識(shí)網(wǎng)的理解和正確應(yīng)用，從而運(yùn)

用比較、歸納、類(lèi)比、等抽象思維的方法，提高對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力

進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)的階段，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間觀念、概率統(tǒng)計(jì)等各種能力。各章節(jié)知識(shí)聯(lián)系到一起，能綜合應(yīng)用，舉一反三，觸類(lèi)旁通。通過(guò)專題、模塊化的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，在以往知識(shí)的應(yīng)用中，在網(wǎng)狀知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步重點(diǎn)整理和優(yōu)化自己的思維結(jié)構(gòu)，做到學(xué)習(xí)有新發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用中有新啟發(fā)，方法上有新突破,提升綜合復(fù)習(xí)的效果。

4.中考數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

解決偏科，力求九門(mén)考試課程平衡發(fā)展

中考是按照中考總成績(jī)來(lái)錄取的，中考是按總分高低進(jìn)行錄取的。因此，中考的大忌是考生偏科。用同學(xué)們的話來(lái)講，中考各科成績(jī)不能丟胳膊掉腿，一旦丟胳膊掉腿就會(huì)把總成績(jī)拉下來(lái)了，影響到中考的錄取。

每年都有相當(dāng)多的考生由于偏科造成中考失利。

中考偏科，特別是數(shù)學(xué)偏科對(duì)中考總分的影響特別大。數(shù)學(xué)如果偏科，幾道大題不會(huì)做，就會(huì)造成三五十分的丟分，這對(duì)總成績(jī)的影響是相當(dāng)嚴(yán)重的。我在這里特別提醒文科的考生一定要抓緊抓好數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。

有一些考生，特別是那些出色考生，甚至狀元考生曾經(jīng)給我講過(guò)：我就是怕數(shù)學(xué)，一見(jiàn)數(shù)學(xué)題我心里就膩味，后來(lái)我又想，怕也不行，人家能學(xué)好，我為什么學(xué)不好，就硬著頭皮去做，在做的過(guò)程中逐漸逐漸就不怕了，原來(lái)數(shù)學(xué)也是和其他學(xué)科一樣，都是有規(guī)律可循的.只要掌握方法和一樣能解決問(wèn)題。

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