2021年3月24日托福閱讀考試文章及真題答案解析

2021年3月24日托福閱讀考試文章及真題答案解析

考托福的同學(xué)很多靠閱讀拿到了高分，還沒(méi)有參加托?？荚嚨耐瑢W(xué)，可以在開(kāi)考之前做一些閱讀考試的真題，分享了3月24日托福閱讀考試文章解析，來(lái)看看吧！
托福閱讀文章解析
第一篇小說(shuō)
節(jié)選自My Brilliant Friend - Elena Ferrante （2011）My Brilliant Friend《我的天才女友》是一本關(guān)于愛(ài)、暴力、性、野心、天才和自我毀滅的強(qiáng)大故事，全書(shū)以Elena的視角展開(kāi)敘述，記錄了童年時(shí)代的朋友Elena和Lila的生活，從他們?cè)?0世紀(jì)50年代那不勒斯一個(gè)貧窮、艱苦的社區(qū)里度過(guò)了青年到成年的歲月。
本次文章節(jié)選主要講述了一個(gè)女孩和他爸爸的故事，他們住在意大利Naples，爸爸帶女兒去城市逛了一天，去參觀(guān)學(xué)校，這一天的經(jīng)歷讓小女孩印象深刻。有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)文章里面的一句話(huà)想要表達(dá)什么，小女孩跟爸爸去看海，她用來(lái)形容waves crashing down的詞特別的神奇，blue metal barrel etc. with white foam on top......A：it shows that the narrator has a unique（not exactly sure of the word） view on the sea and her imagination.B：It depict how the narrator connect the city with the waves.第一篇文章簡(jiǎn)單題目難，其中有2-3題干擾項(xiàng)難度大，選起來(lái)比較糾結(jié)。
第二篇?dú)v史單篇
講述的印度的第一個(gè)首相Jawaharlal Nehru在美國(guó)的一個(gè)講話(huà)，講美國(guó)獨(dú)立宣言和自由精神，以及印度建國(guó)之后是怎樣尊崇這個(gè)精神的，以及兩個(gè)國(guó)家共同share的地方。文章整體比較簡(jiǎn)單。
第三篇自然科學(xué)（雙篇）
第一篇講述的是人類(lèi)基因中看上去沒(méi)有用的基因（garbage genome）其實(shí)是有用的，因?yàn)樗鼈冇幸恍﹔egular function。有一個(gè)關(guān)于salamander的題是關(guān)于opposing scientist是怎么回復(fù)salamander的genome比人多五倍的疑問(wèn)第二篇反駁第一篇，說(shuō)這些基因就是沒(méi)有用的，因?yàn)檫M(jìn)化的過(guò)程自然會(huì)淘汰一些基因，所以這些基因沒(méi)有用也很正常。
第四篇社會(huì)科學(xué)（經(jīng)濟(jì)相關(guān)）
講述的是Harvard的兩個(gè)教授做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，分析政府的public debt和GDP經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，然后主要講這兩個(gè)教授是如何發(fā)表這篇論文的。教授發(fā)表的研究成果被政治家過(guò)度利用，夸大甚至扭曲了事實(shí)。然后，教授們開(kāi)始反駁，然后提出更多的關(guān)于學(xué)術(shù)界的這種研究成果如何被政治家夸張的利用，最后提出說(shuō)學(xué)者要盡量保持客觀(guān)性maintain objectivity，虛心的去辯論這個(gè)學(xué)術(shù)研究成果到底是對(duì)還是錯(cuò)的。本文有有圖表對(duì)比。有些同學(xué)在這篇文章上卡住了，這篇難度稍大。
第五篇科學(xué)
講述的是一萬(wàn)多年前，全球氣候變暖，然后分析變暖的原因，最后推測(cè)是一系列反應(yīng)是由于北冰洋的冰川融化，變成淡水，影響了墨西哥灣的灣流，導(dǎo)致gulf stream停掉之后，全球氣候變冷，gulf stream恢復(fù)之后，全球氣候回暖這整個(gè)過(guò)程。有圖表對(duì)比，有一個(gè)圖表對(duì)比題比較難。
閱讀部分考察到的詞匯有：
Apparent=seeming。
Resolving=settling。
portray=represent。
托福閱讀高頻考點(diǎn)
主題段和主題句關(guān)鍵詞
托福閱讀文章中的主題段和主題句是每一個(gè)段落的主題，也是文章的要點(diǎn)，都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時(shí)，文章中有很多的重要信息，而且閱讀文章后面的題目大都是根據(jù)主題而出，考生在解答題目的時(shí)候，可以快速根據(jù)主題句找到對(duì)應(yīng)的段落。
時(shí)間線(xiàn)索和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)
一般來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)時(shí)間概念的文章或段落通常和時(shí)間順序有關(guān)，作者會(huì)用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線(xiàn)索。而個(gè)別數(shù)字的出現(xiàn)則意味著這個(gè)數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的。因此，除非文章中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)堆積的現(xiàn)象，否則考生都需要把數(shù)字記錄下來(lái)。
人名地名以及專(zhuān)有名詞
人名、地名以及專(zhuān)有名詞出現(xiàn)的時(shí)候，一般都會(huì)出現(xiàn)大寫(xiě)字母或引號(hào)等標(biāo)記，非常有利于信息索引和定位。當(dāng)提到這幾個(gè)具體的概念時(shí)，文章通常是在用這些概念說(shuō)明某個(gè)理論或者觀(guān)點(diǎn)，因此記錄下這些概念對(duì)于理解相關(guān)理論和觀(guān)點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。
舉例內(nèi)容的主體部分
有的時(shí)候，為了說(shuō)明某些理論和觀(guān)點(diǎn)，文章中會(huì)出現(xiàn)大段的舉例文字。實(shí)際上，托福閱讀考試中考查這些例子具體內(nèi)容的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀(guān)點(diǎn)。
新概念和核心概念
所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的概念。這種新概念的出現(xiàn)，說(shuō)明之前出現(xiàn)的概念已經(jīng)不能夠說(shuō)明問(wèn)題。
重要的邏輯關(guān)系鏈
很多考生在托福閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對(duì)信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確，這也是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

新托福真題：2013托福閱讀考試真題及答案解析（1）

【Introduction】

輸送血液可以稱(chēng)為生命的禮物。然而，從每年5百萬(wàn)輸血病人的大部分情況來(lái)看，實(shí)際上，輸血弊大于利。

【Section One】Article

Why Banked Blood Goes Bad

It‘s a problem that doctors have been wrestling with for several years, as study after study shows a disturbing spike in heart disease and death in patients receiving transfusions. The trend affects almost every group of critically ill patients — from trauma sufferers in the ER to heart attack victims, patients with anemia and those undergoing chemotherapy. This increase in death and heart disease, doctors say, is unrelated to infectious blood-borne diseases or allergic reactions that often follow transfusions. "After you control for sickness and all sorts of things, patients who receive transfusions still have more heart attacks. It makes no sense," says Dr. Jonathan Stamler, a professor of medicine at Duke University Medical Center.

Logically, and medically, patients who need transfusions — those with low blood counts — should benefit immediately from a transfusion of new oxygen-laden red blood cells. Yet many get sicker. Puzzled by the paradox, Stamler and his colleagues decided to look more closely at banked blood — to figure out whether it underwent certain changes that turned it from life-saving in the donor to potentially deadly in the bag.

Their finding, reported this week in the Proceedings of the National Academy of Sciences: nitric oxide (NO). A workhorse of the blood, the gas helps red blood cells ferry oxygen to tissues and props open tiny vessels to allow freer blood flow. It turns out that within hours of leaving the body, levels of nitric oxide in the blood begin to drop, until, by the time donated blood expires after 42 days, the gas is almost nonexistent. "The reality is that we are giving blood that cannot deliver oxygen properly," says Stamler, lead author of the study. "Many patients who are getting blood are being put at increased risk."

Previous trials have shown that heart disease patients, for example, who receive a blood transfusion to help restore oxygen to deprived tissues, have a 25% chance of having a heart attack and an 8% chance of dying within 30 days; similar patients who do not get transfused have an 8% chance of a cardiac event and a 3% chance of death. Stamler hypothesizes that without NO, red blood cells cannot drill their way into tiny blood vessels; rather, they pile up in narrow passageways, blocking blood flow instead of increasing it and hampering the heart.

Blood transfusions alone may not be directly responsible for these health hazards, but data from other recent studies have been enough to convince physicians to change their so-called transfusion trigger. Doctors have traditionally waited until the patient‘s hematocrit — the proportion of the blood made up of red blood cells — drops below the normal range of 45% to 55% before transfusing. Now, doctors prefer to wait longer, until it falls below 30%. "There is still a lot of controversy about the trigger," says Dr. Lynne Uhl, a transfusion specialist at Beth Israel Deaconess Hospital, "but the growing data has reinforced the practice that it‘s okay to let the patient‘s hematocrit drop lower before transfusing."

Wouldn‘t it be more effective if banked blood could simply be improved? Stamler‘s study suggests it can: by replacing nitric oxide in stored blood, Stamler showed that the risk of heart attack and death from transfusion dropped dramatically, at least in mice. And there‘s reason to believe such replenishment could work in human patients as well; already, premature babies born with lung and respiratory problems are placed in NO-rich environments to ensure that their still developing tissues get the oxygen they need to grow properly. For now, the American Red Cross, which oversees 14 million units of banked blood, is waiting for additional study results before changing any of its processing and storage practices.

【Section Two】Vocabulary

1. transfusion

n. 注入, [醫(yī)]輸血, 輸液

2. critically

adv. 批評(píng)地, 用鉆研眼光地, 精密地, 危急地

3. infectious

adj. 有傳染性的, 易傳染的, 有感染力的

4. allergic

adj. [醫(yī)]過(guò)敏的, 患過(guò)敏癥的

5. paradox

n. 似非而是的論點(diǎn), 自相矛盾的話(huà)

6. controversy

n. 論爭(zhēng), 辯論, 論戰(zhàn)

【Section Three】Homework

1. Please translate the blue sentence into Chinese.

"Logically, and medically, patients who need transfusions — those with low blood counts — should benefit immediately from a transfusion of new oxygen-laden red blood cells. Yet many get sicker."

2. What is the main idear of this Article?

3. The article mentioned "The heart disease patients, who receive a blood transfusion to help restore oxygen to deprived tissues, have a 8% chance of having a heart attack and an 25% chance of dying within 30 days" Right? Why?

4. How to effectively improve the banked blood?

答案:

1. 按道理，從醫(yī)學(xué)上來(lái)說(shuō)，因血球少而需要輸血的病人應(yīng)該很快就從血里的攜氧紅血球獲得益處。而實(shí)際上，很多病人病得更嚴(yán)重。

(翻譯的不好,僅供參考)

2. No standard answer.

3. False. The correct answer: "Previous trials have shown that heart disease patients, for example, who receive a blood transfusion to help restore oxygen to deprived tissues, have a 25% chance of having a heart attack and an 8% chance of dying within 30 days".

4. By replacing nitric oxide in stored blood.

2021年3月24日托福口語(yǔ)真題答案思路解析

想要在托?？谡Z(yǔ)考試中拿到高分，除了平時(shí)積累之外，還有要多練習(xí)，我們可以從以往的考試真題中練習(xí)，為大家分享了3月24日托?？谡Z(yǔ)真題答案。
一、托福口語(yǔ)考試真題答案
Task 1
Our lives often change in unexpected ways，describe something you have done recently that，ten years ago，you never imagined you would do.
Task 2
同意不同意小孩子很早看新聞。
Task 3
Reading
下學(xué)期把提交feedback的形式改成online evaluation。
1 Environment friendly
2 不占用期末復(fù)習(xí)的時(shí)間，有時(shí)間給學(xué)生review。
Listening 統(tǒng)一
1 不用打印package，節(jié)省很多紙張，哪怕老師收集到了反饋，紙張也是丟掉。
2 學(xué)期末教授用很多時(shí)間完成之前沒(méi)有完成的教學(xué)任務(wù)，online的話(huà)時(shí)間就空出來(lái)可以問(wèn)老師問(wèn)題和復(fù)習(xí)。
Task 4
Psychology mcgurk effect（麥格克效應(yīng)）人們?cè)诳吹絭isual information和sound的時(shí)候更相信visual。
例子：
實(shí)驗(yàn)中給別人放video，女的一直重復(fù)說(shuō)hello，把不開(kāi)心的表情和開(kāi)心的表情混合起來(lái)。結(jié)果是人可以通過(guò)表情去判別聲音是開(kāi)心還是不開(kāi)心。
Task 5
女生下學(xué)期要去意大利學(xué)習(xí)，但歐洲歷史課和旅行沖突了。
解決方案及問(wèn)題：
1 去旅行，一邊旅行一邊上網(wǎng)課，但是有時(shí)差，沒(méi)有辦法參加討論。
2 這個(gè)學(xué)期把課程修了，但是旅行的錢(qián)是需要這個(gè)學(xué)期打工積攢的，如果修課，就沒(méi)有辦法打工賺錢(qián)了。
Task 6
submerge plant，一半在陸地一半在水里。water lily（睡蓮）。
1 是會(huì)隨著water level變化、花的莖會(huì)變短；
2 是植物用孔隙接受空氣的resources.陸地植物的孔隙長(zhǎng)在下面、submerge長(zhǎng)在上面。
二、托福口語(yǔ)評(píng)分
1、語(yǔ)言表達(dá)（Delivery）：
考生是否能做到清晰表達(dá)。好的表達(dá)應(yīng)該流通清晰、發(fā)音正確、語(yǔ)速適中、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
2、語(yǔ)言運(yùn)用（Language Use）：
考生是否能有效地運(yùn)用英文語(yǔ)法和詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想。評(píng)分人會(huì)調(diào)查考生能否嫻熟運(yùn)用簡(jiǎn)略和凌亂的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)脑~匯。
3、論題開(kāi)展（Topic Development）：
考生是否能完成命題所要求的所有任務(wù)，表達(dá)是否連貫一致，好的表達(dá)應(yīng)該能在規(guī)則時(shí)間內(nèi)完結(jié)，并且能夠讓評(píng)分人很容易聽(tīng)出各個(gè)觀(guān)點(diǎn)之間的關(guān)系和思想之間的連接。
三、托福口語(yǔ)備考
1、準(zhǔn)備托?？谡Z(yǔ)模板
對(duì)于口語(yǔ)獨(dú)立部分，準(zhǔn)備一些常用的口語(yǔ)段子，綜合部分大家可以做出問(wèn)題的基本框架，利用這個(gè)框架來(lái)幫住自己理清思路。把聽(tīng)到的內(nèi)容填進(jìn)空中，再在相關(guān)的地方填上自己的看法，這樣答案便可輕松得到。
2、利用各種輔導(dǎo)材料
考前最后一個(gè)月，你需要做的就是下載備考資料和預(yù)測(cè)，把預(yù)測(cè)的題目全部做一遍，測(cè)一下自己的口語(yǔ)水平。建議把預(yù)測(cè)的新托?？谡Z(yǔ)題目全部做完，這樣不僅可以鍛煉口語(yǔ)，增強(qiáng)能力，重要的不會(huì)為自己考試時(shí)，遇到出現(xiàn)過(guò)的題目卻不會(huì)做而遺憾。
3、鍛煉反應(yīng)速度
新托?？谡Z(yǔ)需要你在聽(tīng)到題目的第一刻將該說(shuō)的準(zhǔn)備好，大腦迅速地做出反應(yīng)，閃現(xiàn)靈感，等到提示音響起時(shí)，就要開(kāi)始大聲響亮的說(shuō)出你的答案。在準(zhǔn)備的時(shí)候，你也可以在草稿紙上寫(xiě)下準(zhǔn)備內(nèi)容，可以看草稿回答，鍛煉一個(gè)人的口、耳、腦的協(xié)調(diào)能力，是一個(gè)需要爭(zhēng)分奪秒的技術(shù)活。
4、廣泛閱讀
如果你要想讓自己的口語(yǔ)內(nèi)容具有廣度和深度，建議你進(jìn)行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養(yǎng)分。閱讀文學(xué)作品，雜文小品等對(duì)提高口語(yǔ)水平都有幫助的。
四、托福口語(yǔ)低分誤區(qū)
不了解口語(yǔ)考試
考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，考托福口語(yǔ)其實(shí)也就像是和“敵人”打仗。如果你不知道“敵人”如何出招，那么你自己也就不知道如何應(yīng)了。這樣吃敗仗也是必然的。
不了解考場(chǎng)情況無(wú)法迅速組織答案
托?？谡Z(yǔ)考試在托?？荚嚠?dāng)中什么時(shí)間段考呢？托福口語(yǔ)考試?yán)^托福閱讀和聽(tīng)力考試之后，休息10分鐘之后進(jìn)行的。這時(shí)有可能你進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)間比別人晚，別人的考試已經(jīng)開(kāi)始了，這時(shí)可能會(huì)受到環(huán)境的影響，你受到了干擾，在這種狀態(tài)下，你主要還要面臨2個(gè)方面的壓力。
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托福口語(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒。如果沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，考生在考場(chǎng)上必將不知所措、語(yǔ)無(wú)倫次。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”。沒(méi)接受過(guò)“答案構(gòu)思訓(xùn)練”，“濃縮精華”也是難以做到的。
這時(shí)你在托福備考的過(guò)程當(dāng)中就需要注意時(shí)間的把握和內(nèi)容的組織。這些在平時(shí)的備考過(guò)程當(dāng)中就要針對(duì)不同的話(huà)題進(jìn)行練習(xí)，并積累足夠多的素材。
不夠自信
這個(gè)失分原因可能是大部分考生存在的通病，主要有2點(diǎn)原因：
1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。
2、性格過(guò)于內(nèi)斂，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)。考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題，因?yàn)檫@樣以來(lái)，考生答題的音量就會(huì)小、發(fā)音就會(huì)模糊、分?jǐn)?shù)也就不可能高。
表達(dá)不流暢不清晰
這種失分原因主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴。下面2點(diǎn)可以克服：
1、了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)（適當(dāng)了解，而不要花太多精力在這方面），提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。
2、每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地朗讀一段80-120字的英文段子。

2021年3月14日托福聽(tīng)力與口語(yǔ)考試真題答案解析

很多的學(xué)生在備考托福的時(shí)候，都會(huì)去看之前的考試真題，這對(duì)于自己的備考是很有用處的?，F(xiàn)在3月14號(hào)的考試已經(jīng)結(jié)束，如果需要在近期去完成托?？荚嚨膶W(xué)生，就來(lái)看看這次考試的聽(tīng)力與口語(yǔ)部分的真題解析吧。

聽(tīng)力部分：

Conversation：

1. 找暑假實(shí)習(xí)

2. ceramic形狀

3.學(xué)生renew book，過(guò)了due需要交費(fèi)

4. 做五分鐘film作業(yè)的選題，但來(lái)不及還了

Lecture：

1. 沙漠生物攝入水。

2.? 音樂(lè)會(huì)stimulate腦子的哪部分，然后在農(nóng)業(yè)發(fā)展前音樂(lè)就有作用了在hunting的時(shí)候，還用來(lái)communication媽媽還會(huì)唱lullaby

3. 考古，山洞里發(fā)現(xiàn)人定居

4. 化學(xué)

口語(yǔ)部分：

獨(dú)立口語(yǔ)

Task1：

教授應(yīng)不應(yīng)該讓學(xué)生參加課堂discussion regularly

綜合口語(yǔ)

Task 2：

閱讀中說(shuō)了一個(gè)interminational mentor program，好處1是可以幫學(xué)生更好的解決一些daily stuff，例如開(kāi)銀行賬戶(hù)這種；好處2是培養(yǎng)relationships。聽(tīng)力中的男生表示贊同，他之前去Italy交流，遇到了一些daily stuff很麻煩，就認(rèn)為好處1很好；然后他交換回來(lái)后，一個(gè)學(xué)期都沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)意大利人，有這個(gè)program可以幫他了解文化和提升語(yǔ)言之類(lèi)的

Task 3：

心理學(xué)/商業(yè)主題，operational transparency，就是讓消費(fèi)者了解一下details，例子是廚房做飯如果cooking area被隔開(kāi) separate rooms，消費(fèi)者看不到做飯過(guò)程就只是吃食物了，但如果有個(gè)monitor消費(fèi)者可以看到他們做飯過(guò)程，像切菜這類(lèi)的，當(dāng)菜放到他們面前他們會(huì)很驚喜而且吃起來(lái)更開(kāi)心，所以這是個(gè)好的方法

Task 4：

acid 影響海洋環(huán)境

訓(xùn)練托福聽(tīng)力的方法：

1.概括聽(tīng)力練習(xí)

這個(gè)練習(xí)方法不需要考生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但要抓住說(shuō)話(huà)人的思路和框架。可以用托福聽(tīng)力中的lecture為材料，一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述，這樣反復(fù)練習(xí)，直到可以將一篇lecture文章完全復(fù)述出來(lái)為止。

2.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

這是一種比較常見(jiàn)的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái)，一句一句絲毫不落，它是提高聽(tīng)力最有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托福考試的考生而言，最好的聽(tīng)寫(xiě)材料是老托福的lecture。推薦part 3 的93篇文章，對(duì)于基礎(chǔ)不同的同學(xué)，可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí)，再用老托福聽(tīng)力，同時(shí)輔助一些長(zhǎng)篇的段落聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

3.精聽(tīng)練習(xí)

還有一種練習(xí)方式是精聽(tīng)練習(xí)，其步驟如下：一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力材料原文，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞；錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫(xiě)在原文的旁邊，只要寫(xiě)出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可；然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂；再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。如大家比較常用的SSS（Scientific American’s Sixty-second Science），非常短，但信息量很大，是很好的練習(xí)材料。

4.其它的練習(xí)方式

有時(shí)考生備考時(shí)會(huì)一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來(lái)提高自己的聽(tīng)力能力。這些資料有：一是美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將許多公開(kāi)課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用來(lái)做，這樣就會(huì)超越考試難度。雖然過(guò)程痛苦，而且容易打擊信心，但是用更難的材料練習(xí)，再去聽(tīng)容易的就會(huì)比較容易聽(tīng)出來(lái)，心理上也有很大的自信心。

要培養(yǎng)時(shí)時(shí)在考試的感覺(jué)，時(shí)時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)的感覺(jué)。也就是要為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽(tīng)力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ)，在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度，培養(yǎng)語(yǔ)感。這是一個(gè)比較長(zhǎng)期的任務(wù)，對(duì)于備考時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)，是和可以選用的方法。

2021年3月24日托福獨(dú)立寫(xiě)作真題答案

托福寫(xiě)作考試是想要考托福的學(xué)生很擔(dān)憂(yōu)的一部分，除了平常的備考之外，我們還可以看看有關(guān)近期考試的真題，下面介紹一下2021年3月24日托福獨(dú)立寫(xiě)作真題答案。
寫(xiě)作真題及范文
寫(xiě)作真題
Do you agree or disagree with the following statement？
Young children （under 12 years of age） would get benefits if they are taught different subjects by different teachers every day.
范文：
The statement covers a rather wide age range of child learners，including both pre-school children and the school-age ones. Since the age of six or seven is the start of formal education，young children mentioned in the statement should refer to predominantly the older ones，who are in elementary school. And in many American elementary schools，teaching different subjects by one teacher，as has been a convention，has a number of drawbacks. In response，schools should have different teachers teaching different disciplines.
Of the many limitations of the conventional arrangement，the first one may be that children are likely to get tired of seeing and listening to the one teacher all day and every day. Well，there may be the counterargument that children need the familiarity and sense of security that develop through bonding with the one same teacher. It sounds plausible yet does not make a strong case，because the intimacy can also develop between a child and each teacher but not necessarily only one teacher. In fact，when there is one teacher alone，children’s feeling may be just the opposite of the desired intimacy—boredom，as the teacher’s presence is on a highly repetitive basis of every class during every day，and the consequent aversion. This is one reason why schools need different teachers for different subjects.
To further the argument above，it is not difficult to see how boredom negatively affects children’s learning. It actually is a no-brainer that bored children can hardly learn well or learn anything. Since knowledge varies from subject to subject in terms of the nature，the structure，as well as the level of difficulty and cognition required，teaching should be accordingly diverse in terms of its methods and other aspects. And one teacher alone can hardly achieve the diversity and，instead，is inevitably monotonous in his or her method and style，making children disinterested in learning.
I think that many teachers also want to adopt the new arrangement that each of them teaches one discipline or two instead all disciplines. Many teachers have reported that specialized teaching benefits child learners more than teaching the whole broad range of areas. In the elementary schools where I work long as an external contract consultant，teachers are advised to specialize in teaching numeracy or teaching literacy，and in those schools，cross-disciplinary teaching was abandoned years ago when they found that children’s performance was dissatisfactory although their teachers sure seem to know all. The years since the change have witnessed improvement in children’s learning，and the differentiation and specialization scheme has proved right and better.
There are problems with the conventional arrangement that children in elementary schools are taught different subjects by one teacher. Schools should instead designate different teachers for different disciplines.
托福寫(xiě)作方法
第一步：審題、確定立場(chǎng)、列出理由（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語(yǔ)列出各個(gè)理由，防止遺忘），最少3分鐘最多5分鐘。要避免兩個(gè)極端：
a.用時(shí)太少，理由沒(méi)有想清楚就開(kāi)始寫(xiě)，不僅造成文章邏輯結(jié)構(gòu)不清，還會(huì)引起行文中頻繁的修正，欲速則不達(dá)；
b.用時(shí)太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來(lái)。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆，各個(gè)理由的例證可以寫(xiě)到該段時(shí)邊思考邊寫(xiě)。這一點(diǎn)你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。
第二步：正文寫(xiě)作最少22分鐘最多26分鐘：
a.各段寫(xiě)作時(shí)注意對(duì)段落的不同部分給予不同的重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說(shuō)你不想寫(xiě)主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫(xiě)什么。各段中支持性細(xì)節(jié)寫(xiě)作不必遵循相同的模式。
有n種選擇可供參考：1。舉具體事例。2。說(shuō)對(duì)方相對(duì)缺點(diǎn)。3。使用數(shù)據(jù)。4。使用假想例子。5。使用類(lèi)比、比喻、引用等修辭手段來(lái)論述。哪一種你最容易想出來(lái)，就用哪一種。
b.考前將文章開(kāi)頭、結(jié)尾、例證、讓步等各種句型背熟練，并且練習(xí)和模考時(shí)把他們用熟，要象做完型填空一樣對(duì)待考場(chǎng)作文。別試圖在考場(chǎng)上再去臨時(shí)決定比如哪種開(kāi)頭好，怎樣結(jié)尾好。使用自己選種的套話(huà)。
c.當(dāng)被告知還有5分鐘結(jié)束時(shí)，一般你應(yīng)該已經(jīng)寫(xiě)到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結(jié)尾。要確保文章有結(jié)尾段（不排除將它和最后一條理由的末段結(jié)合在一起的可能性）。
第三步：檢查需要1-3分鐘，有側(cè)重點(diǎn)地檢查：
a.句法：確保每句話(huà)是完整的，有謂語(yǔ)，且簡(jiǎn)單句只有一個(gè)謂語(yǔ)。
b.時(shí)態(tài)：文章絕大部分使用的是一般現(xiàn)在時(shí)；一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)要使用單數(shù)；使用過(guò)去發(fā)生的事例時(shí)用的是過(guò)去時(shí)；
c.主謂一致。
考試注意事項(xiàng)介紹
綜合寫(xiě)作
輸入過(guò)程：
1.輸入閱讀部分
提升快速閱讀能力，
首先文章主干（文章觀(guān)點(diǎn)+論點(diǎn)），其次理解閱讀細(xì)節(jié)部分，
閱讀技巧：開(kāi)頭段快速看背景，有利于理解文章觀(guān)點(diǎn)，中間段看論點(diǎn)后細(xì)節(jié)部分，幫助更好理解文章論點(diǎn)。
2.聽(tīng)力能力（重點(diǎn)）
捕捉聽(tīng)力文章主干（容易），重點(diǎn)捕捉聽(tīng)力反駁細(xì)節(jié)（難度），盡可能聽(tīng)到每一句反駁細(xì)節(jié)（更大難度）。
3.輸出文章
描述閱讀和聽(tīng)力對(duì)應(yīng)關(guān)系，重點(diǎn)描述聽(tīng)力內(nèi)容，熟悉模版。描述過(guò)程中總結(jié)精煉閱讀內(nèi)容。
獨(dú)立寫(xiě)作
1.審題：瀏覽題干，判斷題型；根據(jù)題型，決定思路；根據(jù)觀(guān)點(diǎn)，給出論點(diǎn)。
2.文章結(jié)構(gòu)：well-organized，well-developed，exemplification，details，explanation，example。

2021年11月6日托福閱讀考試真題及答案

準(zhǔn)備托福的閱讀考試，考生們別忘了閱讀考試的真題。以下是由我為大家精心整理的“2021年11月6日托福閱讀考試真題及答案”，來(lái)看一看吧。

2021年11月6日托福閱讀考試真題及答案

R1

人工智能下棋

R2

地下水

R3

歐洲城市計(jì)劃

R4

洋流

R5

惠特尼發(fā)明的軋棉機(jī)

R6

蛇的分布

R7

意大利文藝復(fù)興時(shí)期的一種戲劇

托福閱讀考試題量

1.托福閱讀考試時(shí)間及題目數(shù)量

托福閱讀一篇有幾道題，新托?？荚囬喿x有幾篇的題目，要想在這個(gè)基礎(chǔ)之上取得高分，我們首先要做的就是對(duì)這些題目有一個(gè)清晰的認(rèn)知。這些題型雖然是文章的基礎(chǔ)，但是在考試中，對(duì)于文章的理解能力和做題的速度要求都是比較高的，所以我們需要掌握文章的結(jié)構(gòu)。

在文章的基礎(chǔ)上，我們要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀(guān)點(diǎn)，這樣才能在文章的開(kāi)頭段落中找到出處。這樣我們就可以清晰明白文章的結(jié)構(gòu)是什么。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀的過(guò)程中，首先要知道這些文章的結(jié)構(gòu)是什么，在文章的開(kāi)頭段，一篇文章的開(kāi)頭，一般會(huì)問(wèn)一下文章的結(jié)構(gòu)是什么，然后我們來(lái)看一下文章結(jié)構(gòu)是什么。

2.托福閱讀一篇有幾道題

托福閱讀一篇有幾道題，新托?？荚囬喿x有幾篇實(shí)用的文章，要不要做題？新托福閱讀有幾個(gè)題型，每題的標(biāo)準(zhǔn)題、數(shù)量大概在1500到5000字左右。新托福閱讀有三篇文章，每篇文章有1000詞左右的長(zhǎng)難句；新托福閱讀有四篇，每篇文章約800詞。

新托福閱讀有3篇，每篇約1000詞左右；新托福寫(xiě)作有4篇，每篇約1000字左右；新托福閱讀有四套。每篇文章長(zhǎng)度不夠，建議先收藏再閱讀。

第一篇文章長(zhǎng)度大概是1500到1500字左右，需要花上3-4天閱讀，每篇文章大概700-800字，需要2-3小時(shí)寫(xiě)作和2-3篇。新托福寫(xiě)作有4個(gè)題，每篇文章長(zhǎng)度是1個(gè)小時(shí)，有5-5個(gè)題目。新托福獨(dú)立寫(xiě)作是3篇，每篇長(zhǎng)度在800-1200 字左右。

考試題型

1.托福閱讀題型有哪些

托福閱讀題目類(lèi)型，托福閱讀考試有哪些題型是不是很難？一起看看吧！托福閱讀備考建議1.首先，我們要了解閱讀考試題型，然后再分析一下題型，這樣才能對(duì)托福閱讀有更深入的了解。托福閱讀備考建議考生們可以先從og開(kāi)始，把og的題目做一下，對(duì)自己有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

og上有各種各樣考試的題型和題目的詳細(xì)的說(shuō)明，比如說(shuō)托福考試中的閱讀、聽(tīng)力，都是考察一個(gè)學(xué)生在某一段時(shí)間內(nèi)能夠讀懂一篇英文的內(nèi)容的能力，這樣才能在閱讀理解的過(guò)程中節(jié)省時(shí)間。2.然后，根據(jù)問(wèn)題回原文，找到自己的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題在哪里找到答案。3.根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行選擇的時(shí)間順序，然后根據(jù)問(wèn)題找到問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的答案。

2.托?？荚囉心男╊}型

托福閱讀題目類(lèi)型，托福閱讀考試有哪些題型要點(diǎn)準(zhǔn)考證，這里分享一個(gè)托福閱讀考試中需要注意的幾個(gè)點(diǎn)，幫助大家在托福閱讀考試中拿到高分。

1.閱讀詞匯題托福閱讀詞匯題中經(jīng)常出現(xiàn)于詞匯題和閱讀中，很多學(xué)生對(duì)于文章中常見(jiàn)的詞匯一直處于一定的狀態(tài)，因此在做題之前首先要先看懂文章的結(jié)構(gòu)和文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的結(jié)構(gòu)，知道文章是什么。托福閱讀考試時(shí)間較短，不需要考慮文章內(nèi)容的長(zhǎng)度，但是一般都是在一小時(shí)內(nèi)出一篇文章，這也可以說(shuō)明我們?cè)谧鲩喿x過(guò)程中可能會(huì)有一些困惑和困惑。

2.文章結(jié)構(gòu)托福閱讀詞匯題目的考查形式，考生必須根據(jù)文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)，才能知道文章是什么，題目中的結(jié)構(gòu)是什么。

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