中考數(shù)學差怎么辦

中考數(shù)學差怎么辦?進入中學后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學方法。

首先，培養(yǎng)學生正確學習方法是適應(yīng)學習型社會的需要。隨著經(jīng)濟全球化步子加快，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學法指導的目的就是教師通過調(diào)整教學方法，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生自主學習、自我探究能力，為學生發(fā)揮自己的聰明才智，為其終生可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

其次，指導學生正確學習數(shù)學的方法適應(yīng)新課程改革的目標要求。數(shù)學課是初中階段一門主要課程，它向?qū)W生提供了自然及社會規(guī)律的數(shù)量模型，作為人們認識世界、從事工作和學習的必需工具。學生通過數(shù)學學習，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和思想方法，學會有條理地思考和簡明清晰地表達思考過程，并運用數(shù)學的思想方法分析問題和解決問題，這對培養(yǎng)學生的抽象能力、推理能力、創(chuàng)造能力具有特殊作用。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學不能很好地發(fā)揮這些作用，究其原因，主要是傳統(tǒng)教學“教”重于“學”。因此，從“教”向“學”轉(zhuǎn)型的教學改革勢在必行。新課標要求，創(chuàng)造適合學生的教學，堅持“教”為“學”服務(wù)。教學的設(shè)計和實施方式，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學”，由“強制學生適合教學”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學生的教學”。重點要關(guān)注學生的“學”。數(shù)學特有的注重思維判斷、邏輯推理、邏輯運算、空間想象、實際運用等特點，也要求教師改變傳統(tǒng)的“灌輸”教學，引導學生積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)，使學生在愉悅的學習氛圍中真正達到學習的目標。

再次，學法指導有利于發(fā)揮學生的主體學習功能?！耙詫W生發(fā)展為本”是素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵。在新課改條件下，學生是數(shù)學學習真正的主人，教師只是數(shù)學學習的組織者、引導者、參與者、合作者，也就是說，教師在教學活動中任務(wù)是激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探究與合作交流中，真正理解掌握數(shù)學的知識與技能、獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，并廣泛運用生產(chǎn)生活?？梢?，新課標下的教師應(yīng)對自己扮演的角色重新認識、重新定位，從觀念和行動上把以“教”為中心，轉(zhuǎn)向以“學”為中心。開展學法指導就是為了更好地發(fā)揮學生學習的主體功能，使學生真正成為學習的主人。

2.初中學生數(shù)學學習方法

深厚復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導。

初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。

在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。指導時應(yīng)教會學生：(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。

小結(jié)或總結(jié)方法的指導。

在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結(jié)。我認為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學生學會自己總結(jié)的方法。在具體指導時可給出復習總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當于寫出總結(jié)要點;

三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一 些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學會總結(jié)是數(shù)學學習的最高層次。學生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發(fā)展。

3.中學數(shù)學學習技巧

首先，使學生們明白學習數(shù)學的重要意義，讓他們有源源不斷的學習動力[1]。汽車缺乏動力將會寸步難行，人缺乏動力將會不知所措，迷失自己。有些學生前面的知識沒有學好，就會對自己產(chǎn)生懷疑，對后面的知識產(chǎn)生畏懼心理，缺乏信心和興趣。在這種情況下，學生們是很難把數(shù)學學好的。數(shù)學老師應(yīng)該在心理上開導他們，引導他們將前后的知識聯(lián)系起來學習，提醒他們將后面的學習學好有助于前面知識的理解和深化。消除他們的心理負擔，糾正他們的錯誤認識。

其次，引導學生正確認識數(shù)學學習的全過程以及各個環(huán)節(jié)的作用。中學數(shù)學學習包括課前預(yù)習、課堂聽課、課堂筆記、課后練習、課后復習、課后總結(jié)和考試[3]。這些環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，相互之間具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)的。各個環(huán)節(jié)的作用不可忽視，老師應(yīng)該把各個環(huán)節(jié)的作用跟學生講明白。而且，各個環(huán)節(jié)有不同的要求和目的，不同的學生，應(yīng)該分配不同的時間和精力，老師要根據(jù)具體情況靈活加以輔導。明確了各個環(huán)節(jié)的重要作用后，老師就要建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，以便監(jiān)督學生們的學習進展情況，督促他們主動、高效學習。

接著，培養(yǎng)學生們的總結(jié)歸納能力。學習的知識越多，放的時間越久，就容易遺忘。因此，定時的總結(jié)和歸納是不可少的。要讓學生明白總結(jié)歸納什么，怎么總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納對于不同的學生是不一樣的，有的學生需要總結(jié)歸納定理的理解，有的需要總結(jié)歸納公式的關(guān)聯(lián)，有的需要總結(jié)歸納錯題集。不同的情況，老師應(yīng)該進行不同方式的輔導和監(jiān)督?？梢哉f，總結(jié)歸納是數(shù)學學習過程中一個十分重要的方面，數(shù)學老師和學生千萬不能輕視。

最后，中學數(shù)學老師要時刻關(guān)注學生們在數(shù)學學習過程中的情感和心理變化[2]。關(guān)注他們的心理和情感變化，主要是為了幫助他們提高數(shù)學學習過程中的心理自我調(diào)節(jié)能力，使學生能夠正確對待和處理數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。中學生正處于心理和情感容易波動的時期，此時的他們?nèi)菀滓驗橐稽c小困難而泄氣、苦惱甚至放棄，也容易因為一點收獲和進步而沾沾自喜，驕傲自滿?？梢姡瑢χ袑W生心理和情感方面的調(diào)控是十分必要的。健康的心理和平和的心態(tài)，對于數(shù)學的數(shù)學是十分有益的?？茖W研究表明，如果人一直在心情愉快的情況下學習，大腦就會十分活躍，思維也會更加活躍，學習的效率也會更高;反之，如果在焦慮、煩躁、憂郁的情緒中學習，效果將會大打折扣。

4.初中數(shù)學學習方法指導

指導學生思考

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊之間的“同化”或“順應(yīng)”，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中教師對學生要進行思法指導，教師應(yīng)著力于以下幾點：①從學生思維的“最近發(fā)展”入手來開展啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生積極主動思考，使學生會思考;②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學，培養(yǎng)學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思;

③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學生學會善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學生去分析，使學生學會反思。還有就是我們在教學過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學生“思在知識的轉(zhuǎn)折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學生達到融會貫通的境界。

指導學生讀

目前初中新生學習數(shù)學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數(shù)學書，他們往往是死記硬背。比如在學習平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根?！耙粋€正數(shù)有正、負兩個平方根，它們互為相反數(shù);零的平方根是零;負數(shù)沒有平方根?！薄翱墒窃谧雠袛囝}時，4是16的平方根();16的平方根是4()。這兩道判斷題的前面一道總是做不對，后面一道到是都能做對?！币驗樗麄兏煜ひ粋€正數(shù)有兩個平方根，卻不能很好地理解平方根的概念，就因為沒好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓練。

因此，重視講法指導對提高初中新生的學習能力是至關(guān)重要的。在教學過程中，教師應(yīng)指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材內(nèi)容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內(nèi)容，再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認識結(jié)構(gòu)，當學生掌握了這三種講法，形成習慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學習方式，提高學習效率了。

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