拉庫(kù)卡拉查教學(xué)反思(必備3篇)

拉庫(kù)卡拉查教學(xué)反思（1）

《我跟阿爹拉駱駝》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。曲調(diào)活潑風(fēng)趣、生動(dòng)形象,表達(dá)了邊疆人民對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛(ài),體現(xiàn)了他們豁達(dá)、樂(lè)觀的生活情趣。

在教學(xué)中,主要采取以下措施進(jìn)行教學(xué):

一、歌曲采取分段式教學(xué)。

歌曲采取分段式教學(xué)。首先讓學(xué)生模擬駱駝的腳步聲,參與伴奏進(jìn)行教學(xué)。在多次感受的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行劃拍唱譜。二聲部教學(xué)在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,找出兩個(gè)聲部的節(jié)奏、旋律特點(diǎn):跟唱時(shí),提示學(xué)生聽(tīng)低聲部跟高聲唱,聽(tīng)高聲部跟低聲唱,培養(yǎng)學(xué)生把握各自聲部音準(zhǔn)的能力。采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行合唱教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、便于學(xué)生理解。

結(jié)合祖國(guó)的邊防,沙漠的特色,創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),也能了解我們所生活的環(huán)境和沙漠這樣的環(huán)境的對(duì)比,在學(xué)歌曲的過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生的想像力,感受新疆人民美好的生活,體會(huì)別人生活的樂(lè)趣和他們所面臨的困難,在這些惡劣條件下的生活態(tài)度是怎樣的。

三、歌曲的藝術(shù)處理:

《我跟阿爹拉駱駝》全曲中速,活潑、樂(lè)觀而富有情趣。第一樂(lè)段,力度mf,隨著旋律的起伏而有所變化,要唱的輕快有彈性,唱好下滑音,把握音樂(lè)風(fēng)格,表現(xiàn)小主人風(fēng)趣活潑的性格。第二樂(lè)段:第一句是抒情性旋律,應(yīng)稍突出;模擬駝鈴的副部旋律作為背景,應(yīng)稍弱。上下聲部交替時(shí)注意音量的調(diào)整,以便形象地表現(xiàn)出駝隊(duì)小主人趕著駱駝在沙漠中愉快拔涉的情景。最后兩個(gè)樂(lè)句,力度mf,聲音要明亮而有彈性,兩個(gè)聲部要和諧均勻,以便表現(xiàn)邊疆人民對(duì)邊防軍的深情厚誼。

通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在今后的教學(xué)中,應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā)。

拉庫(kù)卡拉查教學(xué)反思（2）

這一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識(shí)、娛樂(lè)于一體的音樂(lè)課。教學(xué)過(guò)程中教師以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演,通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的。這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。音樂(lè)課堂上，老師積極創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的`參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感,第一遍聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？第二遍感受歌曲情緒的同時(shí)，解決問(wèn)題:拉庫(kù)卡拉查是什么意思？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱順序?通過(guò)一系列的問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的想法來(lái)熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)了解墨西哥民間舞蹈的特點(diǎn)，以各種斷續(xù)的節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中自由加入動(dòng)作來(lái)演唱，學(xué)生參與的積極性非常高。不足之處：學(xué)生在表演歌曲的同時(shí)，只局限于形式的練習(xí)，對(duì)于歌曲的內(nèi)在表現(xiàn)及其含義無(wú)法真正體會(huì)得到，對(duì)于三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)和速度還是把握不好，這需要以不同的方法來(lái)唱或模仿動(dòng)作等等這些活動(dòng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,使學(xué)生在快樂(lè)中感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。

拉庫(kù)卡拉查教學(xué)反思（3）

《拉庫(kù)卡拉查》，這是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,通過(guò)拿通行卡，到學(xué)唱這首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演,通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而想達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的。

音樂(lè)課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的.參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感,第一遍聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：體會(huì)歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時(shí)，讓學(xué)生試著給歌曲分段。通過(guò)一系列的問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的想法來(lái)熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。最后通過(guò)了解墨西哥民間舞蹈的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入動(dòng)作來(lái)演唱，從學(xué)生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學(xué)習(xí)的效果。如：通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地熟悉音樂(lè)，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆聽(tīng)是：

1、墨西哥風(fēng)景。

2、感受歌曲、情緒。

3、為歌曲分段，并為歌曲伴奏。

4、思考歌曲結(jié)尾有什么不同。

這樣每一遍學(xué)生腦子里充滿了這首曲子的旋律，這樣接著學(xué)習(xí)歌曲就沒(méi)有什么困難。在表現(xiàn)歌曲這塊，加入拍手為歌曲打節(jié)奏，表演動(dòng)作，豐富了歌曲學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第二段旋律的時(shí)候，讓學(xué)生與老師對(duì)唱曲譜，分解了曲譜教學(xué)的難點(diǎn)，為接下來(lái)的齊唱曲譜作好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)墨西哥舞蹈時(shí)，再次把學(xué)生情緒調(diào)到了高潮，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

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