最后一課

授課學時：2課時
知識目標：
1、積累詞語，了解作者及時代背景，了解小說的三要素及小說的結構特征
2、通過人物的語言、行動、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；
3、理解并體會文中一些關鍵語句的深刻含義
能力目標：
1、通過人物的語言，行動，心理活動的描寫把握人物的思想情感。領會這種寫法并學習運用，激發(fā)想象力，發(fā)展思維能力。學習本文通過設疑鋪墊、前后對比突出人物性格的方法。
2、把握環(huán)境描寫在本中的作用
情感態(tài)度價與值觀目標：
通過對小說人物形象的分析理解，向學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)熱愛祖國語言、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、分析小弗郎士心理變化的過程、原因，分析塑造小弗郎士這個形象的意義。
2、通過韓麥爾先生的語言，動作，神態(tài)的分析，深刻體會他的愛國主義思想。
教學難點：
1、分析人物形象
2、韓麥爾先生關于法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。
教學手段和方法：
1、誦讀法2、探究法
教學準備：文字資料。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
愛國是一個永恒的話題，愛國的故事很多很多，下面請同學講述一個愛國主題的小故事。在學生講述完后順利導入新課。
1、走進都德：
??? 都德（1840～1897），法國19世紀的著名小說家，畢生從事創(chuàng)作，寫過一百多篇小說。他的早期代表作品有長篇自傳體小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，都德應征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有《柏林之圍》《最后一課》等?！蹲詈笠徽n》是他的短篇小說代表作。
2、走進普法戰(zhàn)爭：
??? 1870年，普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭。但由于法國政府在戰(zhàn)爭失敗后與普魯士簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給普魯士。普魯士政府占領后，為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，自己好永遠統(tǒng)治這些地方，下了一道命令，這兩個州的學校只準教德語，不準再教法語。所以小說里的主人公小弗郎士，他就不能在學校里再學自己的法國語言了！小說里的老師韓麥爾先生，他就不能再在阿爾薩斯這個地方的學校里，教自己的法國語言了！因而這篇文章的題目呢叫做《最后一課》。
3、介紹小說常識 ：
?a、屬于敘事性文學體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。?
?b分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。
?c、小說要素：
人物（ 通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物 ）
環(huán)境（ 社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。）?
情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲）?
4、檢查預習：
(1)、給下列加點字注音，根據拼音寫漢字
踱（??? ）?? 督學（??? ）??? 郝叟（??? ）（??? ）?? 攤（??? ）?? 懊悔（??? ）
chéng fá（??? ）（??? ）?? 鑰匙（??? ）（??? ）?? 磨損（??? ）??? qíd?o (??? )(??? )

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