聾校教材《望廬山瀑布》

一、指導思想

貫穿以學生為主體的指導思想，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件引導學生身入其境，充分感受、自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。

二、教材分析

本篇課文是講讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的感情。這首詩寫的是廬山瀑布，卻先寫紅日照耀下的香爐峰，從而襯托出瀑布背景的雄偉壯觀；用一個精彩的“掛”字生動形象的勾勒出了瀑布在“遙看”中的狀態(tài)；用“飛”生動再現(xiàn)了瀑布的激流奔馳；用“直下”寫出了山的高峻陡峭以及瀑布勢不可擋的氣勢；最后用一個“疑”夸張而不失真的寫出了作者神奇的想象。所以通過學習能夠豐富學生的古詩積累，并且從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；同時通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，體會詩人的真摯情懷，使學生受到愛祖國的教育。

三、教學目標

1、???知識與能力：學會文中生字，理解詩句含義，了解古詩內(nèi)容，朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

2、???過程與方法：合理利用電教手段，讓學生在“議、讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分、自主、有效的合作，積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，體會詩人的思想感情。

3、???情感態(tài)度與價值觀：使學生認識祖國山河壯麗，文化燦爛，文字優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。

四、學生分析

聾七年級的學生，在小學階段學過四篇古詩，初步的掌握了古詩的一般學習方法，積累了一些古詩詞的知識，學生的知識積累、理解能力及感悟能力都有了進一步的提高；但由于學生都生活在農(nóng)村，受自然環(huán)境的制約再加上生理上的缺陷，學生的認知有限，對于教學活動有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開通，彌補了這一點的不足。這節(jié)課我利用遠程教育中的課件資源，使學生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學生的語言表達能力、思維能力欠佳，我還利用flash動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

五、教學重點

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

六、教學難點

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

七、教學準備

多媒體教學課件；《望廬山瀑布》視頻剪輯（遠程教育網(wǎng)下載的）；廬山瀑布圖（掛圖）；若干文字資料。

八、教學時間? 1課時。

九、教學流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入詩境，暢所欲言，議一議。

1、???創(chuàng)設(shè)情境。

我們的祖國幅員遼闊、風景優(yōu)美。你們?nèi)ツ睦锫糜芜^？今天，老師就帶大家去一個好地方。（播放廬山錄相）

2、???議一議。

剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么？為什么？（讓學生用自己的話描述畫面內(nèi)容）教師相機講解“瀑”、“爐”、“廬”，使學生認識瀑布，知道哪個是香爐峰，并告訴學生廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅游勝地。

3、???過渡引入。

廬山風景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）

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