2024教育學(xué)考研：遺傳在人的發(fā)展中的作用

2021考生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入備考階段了，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是最先入手的知識(shí)，考生要分清主次，不能盲目學(xué)習(xí)，無(wú)效學(xué)習(xí)是無(wú)用功。今天小編整理了2021教育學(xué)考研：遺傳在人的發(fā)展中的作用，一起學(xué)習(xí)一下教育學(xué)相關(guān)知識(shí)吧，希望能夠幫助到大家。

遺傳在人的發(fā)展中的作用11陜西簡(jiǎn)，13華南簡(jiǎn)

(一)遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性

?遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及本能、天賦傾向等。這些遺傳的生理特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。如果沒(méi)有這些生理?xiàng)l件，人的發(fā)展就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。(遺傳素質(zhì)名詞解釋)15福建

?遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了巨大的生理潛能。人類的潛能主要是人腦的潛能，人之所以有那么大的潛能主要在于它的可塑性。

(二)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及年齡特征

?遺傳素質(zhì)本身一個(gè)成熟與發(fā)展的過(guò)程，主要表現(xiàn)為人的身體的各種器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其機(jī)能的發(fā)展變化與完善等。如周歲幼兒學(xué)走路，青少年身高的劇增，骨骼構(gòu)造的變化等。

遺傳素質(zhì)的成熟程度，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能性，制約著人的發(fā)展的年齡特征。如三翻六坐，十個(gè)月會(huì)喊大大，反映了人的遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程。

只有當(dāng)人的發(fā)展具有了一定的生理?xiàng)l件，才學(xué)習(xí)一定的只是技能提高了可能。不能讓6個(gè)月嬰兒學(xué)左路，4歲小孩學(xué)高數(shù)，這些都是徒勞的。

(三)遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。

?人的遺傳素質(zhì)是有差異的，不僅表現(xiàn)在體態(tài)和器官的功能(機(jī)體)上，還表現(xiàn)在神經(jīng)活動(dòng)的類型(性格情感)上。如生理結(jié)構(gòu)的差異影響人對(duì)職業(yè)的選擇，大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的差異影響人才能的發(fā)展。

這種先天的差異性，使人的后天發(fā)展具有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，盡管后天的環(huán)境和教育可以在一定程度上縮小或改變?nèi)伺c人的先天差異，但由遺傳而來(lái)的差異會(huì)在一定程度上影響人的發(fā)展，也制約著教育培養(yǎng)人的重點(diǎn)和方向。(重視優(yōu)生優(yōu)育的問(wèn)題)

(四)遺傳素質(zhì)具有可塑性

?隨著環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)的作用，人的遺傳素質(zhì)會(huì)漸漸地發(fā)生變化，這就說(shuō)明了遺傳素質(zhì)具有可塑性。人的生活經(jīng)驗(yàn)可證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的能力訓(xùn)練，就可以是腦的某一方面反應(yīng)能力提高，印染技工，釀酒老工人。

總結(jié)：遺傳素質(zhì)在個(gè)體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個(gè)體不斷地發(fā)展，遺傳素質(zhì)的作用日益減弱。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了生理上的可能性，但人長(zhǎng)成什么樣，不決定于人的遺傳素質(zhì)。(遺傳決定論)

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